“不是每个学生都能够成才，但是可以让学生成材，让生活在底层的孩子通过教育获得幸福生活，能过好自己的一生，这也是教育的初心，所以应该是‘成材’不是‘成才’。”在采访中，新安县仓头镇中学（以下简称仓头镇中学）的校长高金朝说。仓头镇中学是小浪底水库移民搬迁建设的学校，2000年开始招生，距今已经历经20年的发展，现有学生1059名，教学质量提升显著，成为教职工成长的园地，成为学生们成材和成才的摇篮。

 

　　自信而从容地成长，管理在于推己及人

 

　　“在我们学校，我希望所有的学生和老师都能够自信、读书、明礼、成材。”高金朝说。采访中，他提及最多的就是自信而从容地成长，“学校管理的基本思想就是推己及人。站在校长的角度承担责任，站在老师的角度思考问题，站在学生的位置感受教育”。

 

　　高金朝虽说是一校之长，却从来没有把自己当成“官”，一天三顿和学生同吃饭，他连续好多天在学生食堂吃不重样的饭，食堂师傅说多给他盛一些饭，他坚决不同意：“我就是要按照一个学生的量吃，来试试你这一份饭学生吃了能撑多久，如果吃完饭很快就饿了，说明你这饭不行，学生吃不饱。”高金朝一直认为，站在学生的角度感受教育，才能够更好地理解学生的感受。

 

　　在管理上，仓头镇中学始终秉承“党建第一”的原则，不忘初心跟党走，一如既往做教育。仓头镇中学党支部有党员20名，占教职工人数的32%，建立4个党小组，领导班子成员基本都是党员。一年来，党支部在教育总支的带领下，坚持开好“三会一课”活动，坚持红红脸、出出汗的批评与自我批评活动，坚持领导党员深入教学一线的“我是党员，向我看齐”的“我为党旗添光彩”活动，坚持亮身份做表率的党员示范岗设立。明确了党对教育工作的领导地位，弘扬了党员干部率先垂范的正气，树立了党员干部带头干的标杆。“一个支部就是一座堡垒，一个党员就是一面旗帜”，一句“跟我来”和“看我的”成为学校工作遇到困难、教职员工遇到难题时最响亮暖心的口号。

 

　　自信而从容地成长，领导班子坚持“上讲台”

 

　　“在学校，校领导们都代课。我们学校新老师多，个别新老师把握不住课堂节奏，就去听校领导讲课，听别的老师讲课，多听多学进步才快。”高金朝说。

 

　　校领导上讲台，才能体会教师的感受。仓头镇中学实行“扁平化”的年级管理，各年级和各处室之间既彼此独立又相互关联，管理工作既相互协调又相互督促。要求领导班子以身作则，深入教学一线，坚持带头登讲台，带头搞教研，带头做示范，培养“业务型”管理团队。班子成员包年级、包班级、包学科的教科研管理模式，使每位领导真实了解教学一线的实际情况，切身体察教师的工作动态，清楚把握学生的学习状况，打造学生、教师和学校管理之间的绿色通道，搭建学校可持续发展的互动平台。

 

　　近年来，仓头镇中学实施民主管理，完善健全规章制度，给教师吃颗“顺心丸”。健全完善教职工代表大会、教职工大会制度，落实校务公开制度，广泛听取教职工对学校工作的意见和建议，民主管理，畅通师生参与学校管理的渠道。进一步修改完善《仓头中学五年发展规划》《仓头中学教职工绩效工资分配方案》《仓头中学优秀教师评选办法》等与教师利益密切相关的制度，制定前广泛征求意见，达成共识。通过后严格执行，公开透明。使学校管理及对教职工的评价走上科学化、民主化、制度化、规范化的轨道。学校大力表彰工作上勇挑重担、取得突出业绩的一线教师，形成全校教师你追我赶，奋勇争先的良好校园氛围。

 

　　自信而从容地成长，打造高效课堂模式

 

　　随着教育改革的不断推进，学校也要进步转型。据高金朝校长介绍，仓头镇中学通过研讨和提炼，确立适合自身特色的办学思想：自信而从容地成长。引领全校师生专心做好两件事：读好书、做好人；实现两个目标：明经世之理，做有用之材。追求三结果：学生全面健康成长；教师快速专业成长；学校稳步持续成长。

 

　　坚持高效“6+1”的课堂改革是仓头镇中学教学改革的亮点。通过高效“6+1”课堂教学模式和导学稿的运用提高课堂效率。“6”是指课堂上“导”“思”“议”“展”“评”“检”，“1”是指学生自习课上的“练”。通过教师在课堂上的“导”和“评”实现教师的主导作用，通过学生在课堂上思、议、展和课下的练四个环节，凸显学生在课堂上的主体地位，再配合小组合作的“自主管理”体系，逐步引导学生养成自我管理、自主学习的习惯，锻炼思考展示的能力，变要我学为我要学，改善课堂流程，减轻学生负担，提高课堂效率。

 

　　坚持“让老教师管家、让中年教师当家、靠青年教师发家”。“乡镇学校，相对来说教师流动性较强，但是只要形成了完善的管理机制，教师就能很快上手，教学质量也有保障。我们有个英语老师，教了不到半年，所带班级的学生成绩在全县还是比较突出的。”高金朝校长说。

 

　　学校不断组织青年教师优质课大赛，成立了青年教师“梦想课堂教学理念教研组”，组织了“全员优质课”活动。充分利用多媒体资源，总结实验班及实验课目取得的经验，深入推进“七步教学法”课堂教学改革，形成关注全体、充满活力的课堂，打造具有仓中特色的教学模式，该教学法还被评为洛阳市优秀教学成果奖。

 

　　自信而从容地成长，特色教育助力学生“成材”

 

　　“教育一定是让会飞的飞得更远，能跑的跑得更稳，想游的游得更欢，全部都到天上或地上，让所有学生一起比赛跑步或游泳，肯定不是真实的教育。”高金朝校长说起教学经验头头是道。

 

　　冬日的仓头镇中学略显空旷，校园里十分安静，教学楼上传出教师的讲课声。学校少年宫门前的爬山虎只剩下密密麻麻的藤蔓，可以想象在夏季时节这里会是怎样一片葱茏。少年宫是仓头镇中学的又一个亮点。仓头镇中学依靠“乡村少年宫”“体育俱乐部”这两个活动基地，合理安排大课间的活动时间，结合学生的兴趣特长，组建“戏曲社团”“牡丹画社团”“合唱社团”“少年足球队”“舞蹈社团”，通过社团促进学生兴趣的发展，逐步使成绩好的学生有后劲，有差距的学生有特长，提升学生的幸福感，增加校园的吸引力，保证巩固率，减少学生流失。保证爱学习的学生在学习上进步，学习困难的学生有一技之长立身。“凭特长为学生开一扇窗，为其一生幸福奠基护航，教育的本质就是让学生能够通过教育改变命运。”高金朝校长由衷地说。

 

　　投资240余万元的教师周转房项目，投资102万元的学生公寓维修项目，投资20元万元，改造教师集体办公室，投资12万元助力教学现代化……纵观仓头镇中学，学校在变美，实力在增强，处处透出葳蕤的希望。“早上站在校园里，听见孩子们琅琅的读书声，心中就觉得很自在，这就是最大的幸福。”高金朝对记者说。