《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园区域活动的创设应充分考虑幼儿的兴趣、需要和发展水平，提供丰富多样的活动材料和环境，以支持幼儿的自主探索和学习。为进一步落实《指南》精神，创设具有趣味性和探索性的区域环境，发挥环境及材料对幼儿学习及发展的推动作用。近日,郾城区实验幼儿园开展了班级区域游戏观摩及研讨活动。

本次观摩活动，小班教师根据幼儿年龄小且有意注意时间较短等特点，精心创设安静温馨的游戏环境, 准备丰富可操作性强的材料。中班教师根据班级幼儿已有经验及能力水平，不断丰富游戏材料，鼓励幼儿在各个区域中自主选择、相互合作。大班幼儿在认知水平、社会性发展、情绪表达等方面有明显的提高，游戏经验也更加丰富。大班教师根据幼儿的学习特点及发展的差异性，梳理相应的关键经验，在游戏材料上进行层次性的调整，由浅入深、从易到难，关注幼儿的最近发展区，帮助幼儿玩出高品质的游戏，促进幼儿不同层次的提高。

观摩活动后，年级主任带领大家针对区角环境创设、区域材料投放、教师组织与指导、幼儿游戏水平等方面存在的问题进行研讨。教师应将教育理念落实到区域活动中，始终将幼儿放在首位，关注他们的兴趣、需求和发展水平、注重幼儿的过程性体验，给予孩子们充分的支持和鼓励、充分发挥教师的支架作用。

本次区域游戏观摩活动的开展，让老师们对区域游戏有了更多新的思考，我们将继续从细节入手、大胆创新、不断探索，始终追随幼儿兴趣，满足幼儿不断发展的游戏需要，给足孩子自由生长的空间。

(通讯员 胡冬 供稿）