为了强化教师课程意识，落实教师以幼为本的教育理念，提升教师组织集体教学活动的能力。12月19日，承留镇三湖幼儿园小班组开展了语言领域“同课异构”听评课活动。

引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系，和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导幼儿有条理地说出故事的大致内容，并在阅读中发展幼儿的想象力和创造能力。故本次参加“同课异构”活动的四位老师，以《爱探险的蔬菜》、《谁偷了我的大饼》两节课为例，两两一组，针对同一个教学内容，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计。
　　教师们通过《爱探险的蔬菜》、《谁咬了我的大饼》里生动有趣的故事情节，引发幼儿的好奇心，循序渐进去扩展幼儿的思维，发展幼儿的语言理解能力、表达能力，不仅将爱探险的蔬菜中那种探险的惊险刺激表演的淋淋尽致，还将小猪在找寻谁咬了我的大饼的过程中遇到的小动物都体现了出来，教具准备更是活灵活现，每个教学活动都各具特色，从教师对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都体现出教师的教学风格。

        听课活动结束后，教师们趁热打铁，进行教学研讨，从“教育目标的制定与达成、教学过程的设计、教学方法与策略”三个维度出发，对活动中的亮点给予肯定，对活动中出现的不足也进行深刻的剖析。一次次思想的碰撞与升华，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。

（通讯员 侯飞燕 供稿）