《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，区域活动对儿童学习与发展具有独特价值，促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中成长。为了发挥环境育人的作用，优化班级环境创设，促进班级区域活动高质量地开展，提升教师对环境创设理念的认识和落实，让幼儿在区域环境中互动成长，9月4日上午，南阳市油田中心幼儿园双河分园组织开展区域观摩与研讨活动。

老师们深入班级各区域进行观摩，对各班区域布局、区角种类、材料投放、幼儿兴趣与参与度、幼儿游戏自主性、教师的指导等方面进行记录。基于儿童兴趣，老师们走进区域，去感受幼儿与材料的互动，幼儿尝试通过自我操作的方式进行主动探究，在与材料的不断“对话”中获得新的知识经验。

观而不思则殆，学而不研则浅。观摩结束后，老师们围绕“区域游戏的优化探索”进行教研。大家分享了自己的所思、所想、所获，真切感受到，孩子才是游戏的主体，哪里有材料哪里就有游戏，作为教师要做的就是让教育尊重孩子的天性，为孩子提供支持性的学习环境，促进孩子的主体性、自主性、独特性与创造性的发展。对区域游戏创设有了更多的思考，深深体会到教师不只要会“教”，而且还要会“玩”，在玩中才能真正了解幼儿，走进幼儿的世界。

小小的一方区域，大大的成长天地，老师作为幼儿游戏的观察者、发现者、支持者记录幼儿的探索与成长。本次区域观摩研讨活动的开展为老师们搭建一个相互学习、共同进步的平台。老师们对区域材料投放的有效性以及区域活动的组织实施等有了更加深刻的理解和认识。未来，我们还会继续追随孩子探索的脚步，更新自己的教育观念，让区域游戏真正变得“可看”、“可说”、“可探”、“可玩”。

（通讯员 王战洪 供稿）