“一对一倾听”是教师走进幼儿内心世界的有效途径。为积极贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，帮助教师进一步了解“一对一倾听”的意义与价值，解决教师在实际工作中出现的问题，提高教师的专业能力，不断更新教育理念和教育方法，2024年5月6日，阳城镇中心幼儿园开展了“一对一倾听，支持每一个儿童”为主题的教研活动。

首先，老师们基于实践，进行案例的分享。三位老师通过自己班级一对一倾听记录的案例分享，阐述了自己对于一对一倾听的思考与行动，再由此引出大家对于存在的共性问题的研讨。三位老师运用各种策略与方法去支持幼儿的学习与发展，并且让我们看到了游戏资源的巧妙融入、儿童各种真实的表征以及教师对幼儿的耐心倾听和支持幼儿有意义学习的态度。

然后我们进行了“一对一倾听展观点”的环节，教师就“一对一倾听的意义“进行了个人观点的碰撞。老师们纷纷表达了自己对“一对一倾听”的理解与困惑。刘淑医老师认为一对一倾听对于教师来说是对幼儿的互动要有回应，对于幼儿来说能够大胆表达自己的真实想法。但一对一倾听存在着时间上、人员上的困难，问题的及时性、有效性存在误差。

最后，曹园长针对一对一倾听工作给大家分享一个切实可行的路径，并对本次教研活动进行总结。通过这次的片区教研活动，进一步强化了教师对一对一倾听工作的理解与把握，注重理论联系实际，不仅仅是要用耳朵来听幼儿的言词，还需要教师全身心地去感受和理解幼儿在谈话过程中表达的言语信息和非言语信息，好的倾听可以促进教师与幼儿新颖的沟通，使教师与儿童在此过程中共同成长。相信每位老师都能在实践和探索中找到最适合自己的方法，能在一对一倾听中尊重个体差异，公平地对待每一位幼儿，给孩子们充足的时间和机会，相信孩子，寻找不一样的闪光点。

（通讯员 张鑫昱 供稿）