为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，充分发挥区域活动的教育价值，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，促进幼儿在游戏中进行主动学习，优化其趣味性、探索性、操作性，提升教师在儿童视角下观察、指导区域游戏的水平，蓄力增能，互促共进。淇县实验幼儿园开展以"区”角探索“域”你同行为主题的区域游戏观摩活动,教师培训及信息化管理中心关树斌主任参加了本次活动。

一角一落皆巧思，一步一处皆探索。各班老师基于儿童立场、立足儿童视角、追随儿童兴趣，进行精心设计、巧妙布局，有效地利用现有空间，提供丰富的区域材料，为孩子们创设富有童趣、寓教于乐的自主游戏区域。孩子们的深度学习在与材料专注互动、主动探究中自然生发。

小班组教师遵循幼儿的年龄特点，创设了趣味十足的区域环境，提供符合幼儿兴趣点的多元化材料，给予幼儿更多动手操作、自主探索的机会，让幼儿在与材料的不断“对话”中获得新的知识经验。

中班组老师根据幼儿的经验、能力、水平，有效利用空间进行规划，丰富游戏内容，让幼儿在各个区域中自主选择、相互合作。不仅满足幼儿的游戏需要，更为幼儿创新能力的发展提供有利条件。

大班组教师在区域创设中注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，鼓励幼儿之间共同商讨并确立游戏内容、主题。师幼共同创设多元化区域环境，为幼儿提供充分的时间、空间，鼓励他们创设属于自己的小天地，让区域活动更具趣味性、科学性、自主性、学习性，促进幼儿全面发展。

在观摩过程中，老师们从区域的布局、材料的投放、老师的介入指导、以及孩子们与区域材料的互动情况等方面进行细致地观察，并做出详细地记录。

心有所向，方能远航。观摩活动过后，保教办刘老师就各班的区域规划、材料投放、幼儿行为分析等方面提出了合理建议及调整措施。老师们一起深入交流、研讨，就观摩中发现的亮点谈感想、谈收获，有效提升了教师在区域材料投放和区域环境创设等方面的理念认识。她总结到：应注重区域游戏活动的综合性、操作性、趣味性、层次性，以满足幼儿多方面发展的需求，使他们在区域活动中自主探索、自由表达、不断成长。

笃行不怠，行而不辍。本次全园区域观摩研讨活动为老师们搭建了一个相互学习、共同进步的平台。大家聚焦幼儿在区域游戏的真表现，探究幼儿游戏中的思与行，和孩子一起体验、创造、成长，让区域游戏变得可看、可说、可探、可玩，真正让孩子成为游戏的主人。

（通讯员 刘贝贝 黄香玉 供稿）