游戏是孩子的天性，是学龄前孩子获得知识的主要途径之一。教师对游戏进行解读，能够正确把握孩子的年龄他点，进行科学指导。为进一步领悟和理解《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提高保教质量，全面提升教师教育教学水平，促进教师专业化成长，给教师搭建一个自我锻炼提升的平台，3月28日，阳城镇中心幼儿园开展了游戏案例培训活动。

活动前，中心园游戏组长刘淑医老师每天精选一篇游戏案例供老师们学习，老师们认真整理学习笔记，将知识内化于心。本学期区域游戏重点观察建构区，各班老师利用班里的区域活动时间，观察孩子的材料选择、搭建技巧、分工合作行为，记录有意义的教育点，整理成文字稿，教研时一起分享。

本次活动由保教主任张静主持开展，各位老师根据分享的优秀案例尊重幼儿的主体地位，追随幼儿的兴趣，生成了《积木滑滑梯》《小小建筑师》《城堡变形记》三个游戏故事。教师结合幼儿的年龄特点和身心发展水平，利用图片、视频等方式记录，每个片段后都有教师的支持策略，助推幼儿的自主游戏。分享结束后，老师们一起研讨案例中的优缺点，首先由分享教师进行反思自评，再由观评教师进行评课研讨，指出值得学习的地方和需要改进的地方。最后，张静主任针对本次活动进行总结，对本次教研中的案例进行了全面细致的点评，有对老师们的肯定和鼓励、更有建议与进一步提升的策略，对教师提出了更高的要求，结合指南从多个方面给出教育建议。同时，教师们提出在日常集体教学活动与游戏案例中的问题与困惑。教师们在头脑风暴中全面、透彻地分析了活动开展过程中的亮点与不足，并提出了自己的看法和有针对性的改进措施。老师们根据大家建议进一步优化和完善了游戏案例。

教而不研则浅，研而不教则空。此次案例分享活动，为教师们搭建了一个实践教育理念、突破自己、锻炼自己、提升自己的平台，进一步提升了教师对幼儿游戏行为的观察及分析解读能力，从而激发了自主游戏中教师支持策略的专业认知，我园将继续在自主游戏探索的道路上不断前行，助推幼儿自主游戏向更高水平发展!

（通讯员 曹光文 供稿）