为净化幼儿寒假生活，2024年1月26日，淅川县第二幼儿园全体教师学习相关文件精神。在会上，园长周金敏对全体老师提出要求：严格按照幼儿发展目标设计教案，严格按照教案开展教育活动，筛选适宜孩子的图书和教育内容，避免有宗教色彩的材料和对小学知识的超前学习。引导家长关注幼儿身心健康和良好习惯的养成，严禁为校外机构介绍学生，确保幼儿信息安全，不得将幼儿和家长信息泄露给校外机构和个人。

为了加强园本课程建设，挖掘更多适宜本地儿童的课程资源，完善优化课程结构，提升教师专业素养，进一步促进我园教育内涵发展，纠正“小学化”现象，促进幼儿身心全面和谐健康成长。

游戏是幼儿园的基本教育活动，是幼儿学习知识的一种有效的途径，是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用，也是我园在“双减”政策下构架幼儿一日活动与学习的重要桥梁。

幼儿园区域创设作为一种“隐性课程”存在于幼儿的一日生活中，它能够实现幼儿的社会化发展，为幼儿提供一个主动探索的媒介，引导孩子们去观察、去探究、去创新。老师们持续地创设区域，实质是持续地为幼儿发展提供有力的支持。

幼儿园各色各样的功能室给幼儿的学习与生活增添了更多的精彩，为更有效地开展功能室活动，教师针对孩子的游戏水平、材料的投放、环境的改造，充分发掘并合理利用本土资源，根据不同幼儿的年龄特点和学习需要，为幼儿创作更多探索与学习的机会。幼儿与同伴商量，绘制计划，尝试动手操作，并与同伴讨论、分享了自己的所见、所闻、所感。在这个过程中，孩子们提升了自己的认知经验、技能水平。

幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，它不仅能够促进幼儿独立性，增强自信心，又能为幼儿一生的生活习惯奠定良好的基础，为了提高幼儿生活自理能力，培养良好的生活习惯，淅川县第二幼儿园在一日活动中放手孩子，注重培养孩子的自理能力。

珠兰中心幼儿园力求贯彻好“以幼儿为本”的教育理念。在新时代素质教育背景下，淅川县第二幼儿园始终从幼儿主体出发，以促进幼儿终身发展为目标，支持幼儿发展，让孩子享受游戏，享受成长。

（通讯员 贾路 供稿）