从幼儿园进入小学是幼儿成长的重要转折点，为了深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接实施指导意见》文件精神，了解大班幼儿初入小学后的生活、学习现状，2024年1月19日，淅川县幼儿园吕园长带领部分老师到淅川县第一小学，对2023年毕业的幼儿进行追踪回访。

首先大班老师深入小学课堂，体验了小学的课堂氛围。利用课间的片刻闲暇，老师与孩子们进行亲切交流，细心询问孩子们入一年级后的适应情况。孩子们兴高采烈地分享着自己的收获、见闻，讲述自己丰富多彩的小学生活……

接着，县幼儿园老师与一小老师进行了“幼小衔接 助力成长”专题研讨会，县幼儿园大班家长代表参加了研讨会。研讨会上双方就孩子们入学以来的成长、学习、习惯以及生活情况等，进行了深入的了解和交流。小学教师对于孩子们入学后的快速成长给予表扬，同时结合新生课堂表现和入学以来适应情况进行梳理，从当下一年级孩子的优点及存在的问题进行了分析，特别是幼儿的知识储备及阅读习惯培养等方面，双方进行了细致的沟通交流。

淅川县幼儿园大班教师代表进行了题为“幼小衔接——我们的做法”的发言分享。刘老师说道：我们幼儿园从小班就开始有计划、有步骤的进行着幼小衔接工作。我园在幼小衔接工作上主要从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面全面展开。幼小衔接，不是填鸭学习的短期行为，而是家、园、校三方携手并肩的合作共育!幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是科学的陪伴孩子在每日的生活与学习中，逐渐养成生活、学习、社会交往等好习惯、好品质，不断提升综合素养。

县幼毕业生家长代表张又元妈妈发言表示：县幼儿园很重视孩子各种能力的培养。通过各种活动培养了孩子良好的自理能力、生活能力、表达能力、思维能力、阅读能力等，为孩子顺利进入小学生活打下了坚实的基础。如幼儿园进行的机器人课程培养了孩子的观察力、想象力、逻辑思维能力，为孩子进行小学数学的学习打下了良好的基础；“经典照亮童心，古诗伴我成长”活动，培养了孩子的记忆力，让孩子体验了古诗词的音韵美，激发孩子了解其含义及背景，并最终转化为文化素养的一部分。亲子绘本阅读活动中，家长在老师专业的引领下，培养了孩子的阅读兴趣，提高了阅读能力，养成了热爱阅读的好习惯。进入小学后，小学一年级的老师运用宽严有度、科学有效的方法进行引导，孩子自然顺利的度过过渡期，适应现在的小学的生活。

县一小一年级的优秀教师代表介绍：县幼毕业的孩子有良好生活习惯、卫生习惯、学习习惯及亲子阅读习惯，文明礼仪、口语表达能力、运动能力和动手操作能力也不错。建议幼儿园今后要加强幼儿识字量和阅读量。 一小一年级数学教研组长也表示：提高孩子的识字量很重要，数学题目的阅读和理解都离不开识字。

在为家长解疑答惑环节，针对家长说的孩子吐字不清晰问题，幼儿园老师建议：对发音不准的孩子，要交给他正确的发音方法，多练习，培养语感。对不能熟练口算10以内加减法的孩子，一年级老师建议：要尊重孩子的发展规律、学习方法，不要急于求成。

县一小马校长表示，本次活动很有意义，家园校三方要携起手来，共同做好孩子的幼小衔接工作。她强调：幼小衔接中家长起到很关键的作用，一定要配合幼儿园和学校，培养孩子的正确的握笔姿势、坐姿，要帮助孩子进行知识储备，如生活能力、数学思维、口语表达、阅读习惯等方面的培养。

县幼儿园吕园长深情的说：“教孩子三年，看孩子30年。”本次县幼毕业生追踪回访活动让人很感动，看到孩子们在一小适应的很好，我们心里也是非常高兴。我园会在以后的工作中，加深和小学的深度合作，建立幼儿园和小学深入交流研讨的长效机制，优化幼小衔接的方法、思路与措施，帮助家长和孩子解除衔接焦虑，助力孩子们的健康、长足发展！

追踪现场解困惑，反馈总结引方向。本次幼小衔接入小学追踪活动的开展，为幼儿园与小学的交流互动搭建平台，强化了幼小协同合作，明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略，构建起双向衔接的沟通桥梁，实现了幼儿园与小学的有效双向衔接，真正帮助幼儿顺利从幼儿园过渡到小学，开始人生的新篇章。

（通讯员 姚娟 供稿）