《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。1月8日，我园结合各班孩子年龄特点，开展了生活自理能力评估。

第一项——整理书包。大班小朋友们个个动作迅速，从容淡定，干脆利落地把桌面上东倒西歪，大小不等的书本，文具一一整理，并有序装进书包，拉好拉链，整套动作行云流水。

第二项——夹豆子。筷子对于我们每个人来说并不陌生，我们日常生活中每天用到，可孩子们平时用惯了勺子，对他们来说用筷子夹东西未必容易，用筷子不但可以促进大脑发展，还有助于锻炼孩子们手眼协调能力。大班孩子的夹豆子项目，他们把“全神贯注”发挥到了极致。大部分孩子都能迅速完成任务，通过夹豆子活动，最大化的激发了孩子们使用筷子的兴趣，增强了他们的自信心；同时孩子们的手眼协调能力也得到了进步，使他们的小肌肉群得到了充分的锻炼，手指变得更加的灵敏.

各项自理评估活动有序进行，大班孩子正在认真地叠被子。四四方方的小被子凌乱的躺在床上，我们的小朋友们已经摩拳擦掌，跃跃欲试，时刻准备着去整理小床。只见小朋友们迅速抖动平铺被子，左折右折，将被子压得整整齐齐，动作熟练，一气呵成。

此次生活自理能力活动的开展，不仅展示了我园以养成教育为基础的良好素养成果，同时也展示了孩子们超强的生活自理能力。让孩子们在轻松愉快的活动中体验自我服务的快乐，激发了孩子的自我服务意识。促使幼儿树立生活自理意识，养成照顾自己的行为和习惯，为幼儿终身发展打下了基础。让我们持之以恒，多引导、多鼓励，相信在幼儿园、家庭的共同努力下，孩子们在各领域的发展，一定会得到更大的提升。让我们用爱陪伴，静待花开！

（通讯员 来小雅 杨丽侠 供稿）