《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿园教育应该丰富幼儿的生活,满足3-6岁幼儿身心发展需要。近期在户外活动时,老师发现周祺媛小朋友在与自己的影子做游戏。她用自己的手指和身体摆出不同的有趣的姿势,她的这一行为也吸引了其他幼儿的加入。

老师看到孩子们的行为，就针对“影子”探索这一现象,为孩子们普及了影子产生的原理。老师用幼儿本身做示范当光线照射在幼儿身体上，身体挡住了光线才会产生影子。通过示范让幼儿了解光照方向与影子的关系，丰富了幼儿的生活常识。随后老师对幼儿进行引导、示范，让幼儿根据自己的想象,用手指变换出幼儿自己喜欢的小动物或手势，通过手影游戏,激发幼儿的学习兴趣、锻炼了幼儿的观察、比较、合作,判断能力。充分发挥了幼儿自由探索的能力。

通过本次手影游戏活动，满足了孩子们对探索事物本质特征的愿望。充分做到以幼儿为主，教师为辅，培养孩子们自由探索的兴趣、锻炼幼儿的手眼协调能力，让幼儿养成从小就主动探索的习惯,让幼儿在自己的发现中感受到成功的喜悦，同时为幼儿的自信带来愉快感。

幼儿是学习的主体，幼儿教育应该是在生活中展开，从孩子们日常的每一件小事，一言一行当中获取信息，教师在幼儿学习生活中充当支持者、观察者、倾听者、引导者，将孩子的生活与学习融合到一起，在幼儿园学习即是生活，生活中获得学习的乐趣。

（通讯员 李梦宇 供稿）