幼儿园区域游戏是幼儿根据自己兴趣，自主选择、积极探究、互相交流的室内游戏活动，是实施素质教育，实现个别化教育的重要途径。为进一步深入贯彻《3—6岁儿童发展与指南》《幼儿园指导纲要》精神，落实“环境育人”理念，以提高幼儿的学习兴趣。近日，淅川县实验幼儿园组织开展了班级语言区域环境创设及材料制作交流活动。      
　　活动中，各班老师结合幼儿园语言领域主题活动和《指南》语言领域目标，针对本年龄段幼儿的年龄特点，创设了温馨、优美的班级语言区域环境。从幼儿的实际需求出发，自制了丰富的教具、学具，为幼儿的个别化学习和区域活动提供了多层次、多样化的活动材料。涌现出了发展幼儿口语表达能力的“故事盒”“你说我猜”“阅读小剧场”、充满乐趣的“指偶剧场”、培养幼儿发散能力的“好玩的骰子”和考验思维能力的“四步推理游戏”等诸多优秀的自制区域材料作品。


　　教研交流时，老师们通过课件PPT及实物向大家展示本班的区域环境创设和精心制作的区域材料，介绍材料的投放意图、制作方法、玩法。这次的材料设计各班教师深入思考、开动智慧，充分站在了幼儿的视角，关注幼儿生活，投放材料易于操作，适合幼儿的年龄特点，突出了教育性、适宜性和层次性，保证了幼儿自主学习的需要。


　　本次活动，不仅促进了教师间的交流与学习，激发了教师互助学习研究的热情。同时，也使幼儿通过与材料的互动，更好地促进其身心全面和谐发展。