有一种情怀，是心向善美；有一种素质，叫主动成长。这里充满朝气，这里培育童心。每天清晨，一句句“老师好”“小朋友好”的问候声，温暖着每一个进出的人；每天黄昏，一声声“老师辛苦啦”“谢谢老师”的道别声，幸福着每一位教职工。

 

    这里是创办于1958年的鹤壁市实验幼儿园，作为河南省示范幼儿园，它始终发挥着示范引领作用，把先进的教育理念、丰富的教学经验分享给其他幼儿园，每年帮扶该市县区内弱园规范发展，其中所帮扶的两所分园双双被评为省级示范园。历经60年，园里第一批毕业生，如今已是爷爷奶奶，这里有他们集体的童年记忆，无不印证着幼儿园从小到大、从有到优的不平凡历程。

 

    让孩子获得受用一生的生存能力

 

    “食育”是良好饮食习惯的培养教育，是体育、德育、智育的基础。为了将食育教育、传统教育有机融合，幼儿园设置了食育课程，给孩子们开展各种体验生活，亲近自然的活动，让孩子们走进田间地头、观察时令食材、了解生长特性。

 

    播种、施肥、除草……幼儿园给每个班级开辟了菜园子，房前屋后、盆盆罐罐、角角落落都是孩子们亲自动手劳动实践的基地，春天播种，夏天摘豆角，秋天掰玉米，冬天拔萝卜。经过春耕、夏耘、秋收、冬藏，孩子们拥有了对生活的最真实体验。

 

    幼儿园开办了食育坊，在这里孩子们亲手揉捏着彩色面团，烹制着健康食物，体验家的味道和收获的成就感。这一切都是为了把真实的实践提供给孩子，从点滴的教育中，帮助孩子获得能够受用一生的生存能力。

 

    融合教育“照亮”特殊孩子的未来

 

    在学龄儿童中间，总有这样一些孩子的教育问题让人关注。他们有的天生患有智力障碍，有的肢体残疾，有的患有自闭症，生理或心理上的缺陷，成为他们成长道路上必须要跨越，却又难以跨越的“坎儿”。

 

    四年前园长王智云接收了3个特别的孩子入园，这三个孩子一个是弱智，一个是双性别，一个是肛瘘，这是该园首次接触特殊孩子。“当时还真不知道‘融合’的含义，更没有经验可言，凭借着对孩子的爱，对幼儿教育的坚持，我和老师们摸索着开展活动，手把手教他们生活技能，引导周围的小朋友与他们交往。”园长王智云坦言道。

 

    耕耘就有收获。为了让老师和家长更科学、合理的接受融合教育，让特殊幼儿融入到广大幼儿集体生活中，受到平等的教育。从开始承受家长的埋怨，到获得他们的理解、协助，一路走来，如今这些孩子在幼儿园快乐的生活，生活、交往技能得到良好发展。

 

    教育需要温暖，让教育满足每个孩子成长的需要，温暖孩子们的心灵。春华秋实60年，鹤壁市实验幼儿园始终呈现出一种蓬勃向上的发展趋势，不忘初心育花红，一直不断为教育而行，为爱而行，让幼教之花开满校园，让爱永驻每个孩子的心间。