夏末秋初，晨风渐凉、百果渐香、学意正浓。为更深入学习课程标准，更精准定位学习目标，更完善课堂教学，更全面把握评价体系和测评框架，更有时效地进行教学评一体化学习与研究，2023年9月5 日下午，上街区全体数学老师齐聚新建小学，进行新学期的“小学数学教材教法培训会”。

小学数学教研员赵蕾以“依课标、抓教学、促评价”为主题，从课标、教材教法、评价框架、教学评一体化设计四个方面进行了汇报交流。她指出，《课标》是教学的灵魂，鼓励大家一定要积极地多渠道地学习《课标》相关知识，同时跟大家分享了《小学数学课标》的演变过程，并以“运算能力”为例，分析了课标的改变与发展。她通过具体的案例和自身的教学实践，告诉老师们一定要认真研读课标、钻研教材，做好不同版本的教材分析，更好地体会规定内容的广度、深度，多方面借鉴，一定要创造性地使用教材、吸收各版本精华，打破“唯课本论”，把“教教材”变成“用教材教”。最后，依托郑州市小学数学学情教情调研命题框架，赵老师介绍了小学数学的素养测评体系，并明确指出这个测评体系就是我们教学的指挥棒，一定要好好研究，用于指导我们的教学，用于精准定位学习目标，做好教学评一体化教学。

来自不同学校的九位教师代表分别谈了各校对《教学评一体化设计》的学习与认识：金华小学提出了“评价多元化”，课堂表现、课堂提问、课堂作业、测评等都是评价方式；钱学森小学更是结合本校的具体课例分享了“评价手段的多样化”；曙光小学借助各种手段，进行数据分析，明确学习目标，打破传统教学模式；实验学校小学部从三个方面进行了分享：一是以学习结果为出发点，把学习目标精细化，二是以评价前置为创新点、过程评价贯穿始终，三是体验式合作探究；外国语小学说学习目标要以学生为中心，并落实到课堂教学，落实到学生的核心素养发展上去；五云学校小学部表示要建立具体可行的目标，以目标为依托，目标、活动、评价三统一；新建小学提出了“以评入手，行走在评”的思想，并明确动态的评要日趋完善；中心路小学表示目标设计要有效，课堂上要合理活动，科学评价，学为主、教为辅、学而后教，注重目标、活动、评价的一致性；铝城小学表示教师是课堂的实施者，一定要做好课标、教材、课堂、评价的转换器作用，只有这样，一切改革才可有效推行。

千帆竞发东风助，正是扬帆起航时。相信全区数学教师一定会将培训内容内化于心，外化于行，以满满的正能量踏歌而行，在教育之路上绽放自己的光彩！

（通讯员 周晓红 供稿）