五月榴花照眼明，教研芳华溢满径。为落实联校教研实施方案，探寻数学课堂的精进之道，5 月29 日上午，王店镇数学工作室第四次联校教研活动在中心小学直录播教室如约而至。全镇三、四年级数学教师执教研之笔，绘就了一幅 “课堂展风采、研讨聚智慧、讲座赋新能” 的生动图景。

　　当清晨的阳光洒进教室，全伟伟老师的《三角形》复习课已悄然启幕。课堂如精心编织的思维之网—— 从三角形的分类到特性解析，从内角和地推导到实际应用，全老师以 “知识树” 为框架，用 “问题链” 作牵引，让学生在 “辨概念之微”“解例题之妙”“悟方法之要” 中穿梭。动态几何画板的演示，让三角形的稳定性跃然屏上；开放式的思辨问题，如 “等腰三角形与直角三角形的奇妙交集”，激起思维的层层涟漪。四十分钟的课堂，既是知识的复现，更是能力的重塑，为复习课的创新设计提供了鲜活样本。

　　“教而不研则浅，研而不教则空。” 课后的评课议课环节，各校教师代表化身 “教学诊断师”，以慧眼观课，以真心论教。有人点赞 “情境创设如春风化雨，让抽象概念具象化”，有人聚焦 “分层练习的梯度设置”，建议 “为学困生搭建更缓的台阶”；有人从整体视角出发，提出 “打通知识脉络，构建单元整体教学观” 的设想。思维的火花在交流中迸发，共识在碰撞中凝聚 —— 公开课的魅力，不仅在于展示的精彩，更在于研磨的深度。

　　若说课堂是实践的沃土，讲座则是理论的灯塔。代雪燕老师的《如何上好一节公开课》专题讲座，如同一把金钥匙，为教师打开了课堂艺术的新境界。她以“课前三问” 叩开备课之门：“学生在哪里？要带学生去哪里？如何带他们去？” 从教材的 “深度解码” 到学情的 “精准画像”，从教学环节的 “起承转合” 到课堂生成的 “妙手拾珠”，代老师用一个个真实课例，解构公开课的设计密码。“好的课堂应如流水，既有预设的河道，又有生成的浪花。” 她的话语如暮鼓晨钟，让教师们深谙：公开课不是精心编排的 “舞台剧”，而是师生共同生长的 “生态园”。

　　时光清浅，岁月沉香。当教研的脚步暂歇，留下的是满满的收获与思考：全伟伟老师的课堂，是“行” 的示范；评课教师的诤言，是 “思” 的升华；代雪燕老师的讲座，是 “知” 的沉淀。此次活动，不仅是一次关于 “如何上好公开课” 的专题研讨，更是一场指向 “课堂高质量发展” 的深度赋能。
　　“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。” 王店镇数学工作室将以此次活动为新起点，继续深耕课堂，让教研的春风，吹绿每一寸教学的沃土，让智慧的种子，在每一间教室生根发芽，绽放出更璀璨的教育之花。

（通讯员 王世蒙 供稿）