2025年5月，内乡县灵山雷锋学校全面开展未成年人心理健康教育活动。在这场温暖的行动中，学校教师团队以细致入微的观察与关怀，为六类特殊学生群体（留守儿童、单亲家庭儿童、残疾儿童、学习困难学生、家庭经济困难学生及心理问题学生）搭建起心灵的桥梁，用一句句问候、一次次陪伴，让爱在校园中生根发芽。

以“心”为纽带，构建关爱网络。内乡县灵山雷锋学校将心理健康教育融入日常教育体系，通过“心交流”活动打造立体化的关怀模式。各班教师定期开展“心灵班会”，以游戏、绘画、手势舞、角色扮演等形式引导学生表达情感，建立情绪宣泄的“安全通道”。针对六类学生，学校建立“一生一档”成长记录，教师们通过家访、谈心、成长跟踪等方式，精准捕捉学生的心理需求。此外，学校特邀家长进班，开设“家长课堂”，帮助家长掌握科学沟通技巧，形成家校共育的合力。

细节之处见真情，温暖浸润成长。在“心交流”活动中，内乡县灵山雷锋学校的教师们用行动诠释了“教育是温暖的陪伴”。三年级学生小馨（化名）因家庭变故长期沉默寡言，班主任王老师每日课后为她留一盏“谈心灯”，用共读绘本、共进午餐、分享小零食的方式逐渐打开她的心扉；四年级的留守儿童小宇（化名）总在午餐时独自发呆，食堂值班教师张老师在连续一周的陪伴用餐后，发现他因思念父母而食欲不振，从此每天为他准备一份“爱心水果”，并定期与家长视频连线……这些看似微小的关怀，成为孩子们心中最坚实的依靠。

“被看见”的力量，点亮心灵之光。近日，内乡县灵山雷锋学校的校园氛围发生了显著变化。曾经怯于表达的学生开始主动参与班级讨论，焦虑情绪明显减少，学习积极性显著提升。五年级学生小旸在“心灵信箱”中写道：“老师会记得我生日，会夸我的作业进步，原来我不是孤单的。”学校负责人表示：“心理健康教育不仅是解决问题，更是教会孩子‘被爱’与‘爱人’的能力。该校希望通过持续的努力，让每个孩子都能在阳光下茁壮成长。”

未来，内乡县灵山雷锋学校将持续深化“心交流”活动，探索更多个性化心理支持方案，同时计划联合社区资源，为特殊学生提供更全面的成长保障。在这片充满温情的教育土壤中，孩子们的心灵之花必将绽放得更加灿烂。

（通讯员 时冬平 齐甜 供稿）