为进一步加大班主任工作交流学习力度，尽快提升我校班主任管理水平，推动班主任工作向专业化、科学化发展，4月7日下午，淅川县寺湾镇小举行全校班主任经验交流会。

在班主任经验交流会上，各位班主任依次登台，分享了自己在班级管理中的方法和感受，结合在培训中的收获找到的解决问题的办法，提出了班级管理的中的困惑的疑问。大家畅所欲言，各抒己见，气氛十分热烈。

一一班班主任周慧指出，在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。秉承这一理念，从教至今，一直担任班主任工作。回顾自己的工作轨迹，艰辛与幸福相伴，拼搏与成功并存，自己对这句话的理解也越发的深刻。

一二班班主任孙艳丽说，著名教育学家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”在班级管理中，我总是在熟知班情后，经全班同学讨论，提出本年度班集体的奋斗目标，并根据班级的具体实际，审时度势、因地制宜，制定相应严格的规章制度，作为班级学生遵纪守法的行动指南。认真贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》，经常性地对学生进行思想教育，并全面地评价学生的思想品德行为，促使学生严格要求自己，用规章制度来约束自己的言行，使学生以集体的名誉为重，互相学习，共同进步，形成一个良好的班级管理氛围。这些年来，我所带的班级始终坚持五个字：学习上突出一个“竞”字，文明上突出一个“敬”字，卫生上突出一个“净”字，强身健体上突出一个“劲”字，安全上突出一个“警”字。

二二班班主任杨洪国提议，作为班主任，要做好三方面的联系：一是与各科教师联系，充分掌握每个学生的思想表现和各科成绩情况，争取与各科教师协调配合，共同管理好班级。二是与学生家长联系，要经常与学生家长沟通，充分掌握学生在家的具体情况，知晓学生的优点和不良习惯，与家长一起共同关心下一代的成长，与家长一起鼓励学生发扬优点，并想方设法使学生改掉陋习。

三二班班主任李朝阳提出，专家的话要“翻译”成方言才能用。就像汪志广老师说“关系大于教育”，不是让我们讨好学生，而是像知心朋友那样——孩子犯错时先送上一个安慰的眼神，再问：“说说，遇上啥难处了？”

四一班班主任党翠珍动情地说，教育家夏丏尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”在班级管理工作中，如果有一个调皮的学生就会影响整个班集体的荣誉，有几个“差生”就会影响整个班的教学质量。调皮生和差生的形成都是有一定的背景的，有的是社会环境造成的，有的是家庭造成的……我们不要见到调皮生就大发雷霆，见到差生就视而不见，相反我们要关心他们，找出“调皮”和“成绩差”的原因，对他们耐心教育，热情帮助，言传身教，争取变“调皮生”和“差生”为优等生。

四二班班主任陈富贵告诉大家，要注重营造一个包容和鼓励的班级氛围，要鼓励同学们相互帮助，共同进步，对于那些曾经“犯错”的同学，给予更多的理解和支持。比如，在班级会议上，特意设置了“表扬与建议”环节，让大家可以公开表扬那些有进步的同学，同时也给出建设性的建议而非指责。‌‎

五二班班主任庞逍遥严肃地说，要尝试从理解和接纳的角度去看待学生，而不是一味地批评和指责。‌‎在培训中专家们提到的“积极教育”理念深深触动了他，要开始尝试将这种理念融入日常教学管理中。比如，对于那些经常在课堂上分心、做小动作的学生，不再简单地批评，而是私下里与他们交流，了解他们是否有学习上的困难或是心理上地压力。通过倾听和沟通，去发现这些学生之所以无法集中注意力，是因为他们在家里缺乏足够的关注和支持。班主任要熟知这些情况并有针对性的进行教育。

六一班班主任徐霞动情地说，作为班主任要关爱每一位学生，特别是一些特殊家庭的孩子。这些孩子因受到了自己的关心就会心存感恩，对老师有特别的情意，就会更加相信老师，更加努力地去学习，成绩也会直线上升。这就是师爱的力量和魅力，也是班主任老师的独特人格影响力。

六二班班主任王小红说，专家的理念像村口的路标——方向是对的，但具体走哪条路还得自己琢磨。培训中提到“奖励要奖过程”“教育学就是关系学”，乍听像飘在天上的云，落到地上才知是及时雨。比如“清闲班主任”不是当甩手掌柜，而是像种庄稼的老把式：教会学生松土施肥，自己只需定时巡查、及时补苗。

学习交流促提高，轻松做好班主任。淅川县寺湾镇镇直小学将进一步加强对班主任工作的管理，为班主任的成长搭建更为广阔的舞台，促使班主任工作向专业化、规范化发展，真心实意办好人民满意的教育。

（通讯员 朱洪芳 供稿）