一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋高气爽，金桂飘香，邓州市城区三小校本教研推进会在学校五楼多功能报告厅如期举行，此次校本研修推进会，旨在探索“教学评”一体化背景下问题导向学法教学模式的进一步优化与应用。

语文学科课例展示活动于10月30日上午举行，校长王延丽、副校长阮红丽、教导主任陈芒携全体语文教师、体音美组教师参加此次活动。

会议由教导处副主任杨洁玉主持。张婉老师展示六年级课例《夏天里的成长》，以校园小作家征文激趣导入，教师轻松驾驭教材，引导点拨到位，课堂组织有条不紊，充分调动学生的参与意识，学生愿意自主学习，气氛比较活跃。本节课最大的亮点就是灵活创新运用“问题导学法”，尊重学生个性化见解，将“教学评”有机融合，设计评价量表，星级反馈贯穿于整个教学过程，学生在丰富多彩的活动中提高多种能力，综合素养阶梯式提升，真正达到了以评促学、以评促教的良好效果。这是六年级教研组集体智慧的结晶，必须点赞！

卢小平老师作为“教学评”一体化教学改革的中坚力量，紧扣新课程标准展开课例解析。她认为学习目标是一节课的灵魂，必须深钻细研，对教材进行横向和纵向的多维度把控，进行靶向性设计，具体而精准，不仅有进阶的梯度，而且能拓展师生思维的广度。卢老师对本节课的每个设计环节进行层层剖析，并提出了合理化建议和下一步完善方案，中肯而实用，拨去了三小语文人眼前的迷雾，与会者受益匪浅。
杨主任邀请李俊玲、陈晓玮老师参与现场评课，两位老师针对“问题导学法”与“教学评”一体化的思维共性、有机融合、有效促进发表见解，领悟到位，观点深邃，点亮了参会者内心的明灯。

杨主任用图表的形式搭建起两种教学模式间互联互通之桥， 使大家觉得“教学评”一体化并非高深莫测，通过升级理念，优化教学设计，迭代评价反馈，灵活教学方法，一切触手可及，激发了与会者投身课改大潮的热情。

校长王延丽是资深小语老师，他高屋建瓴，发表进阶式总结。他认为教师多元的、富有激励性的教学评价对提升学生核心素养起着至关重要的作用。教师应大胆放手，引导学生成为自评、互评的设计者、参与者和合作者，规范评价用语，表达清晰流畅，平时养之有素，展现才华时落落大方，思维灵活开放，关键时刻都是三小的形象代言人。高质量的教师团队是提高课堂效益的保障，擦亮豫西南教育名片我们责任在肩。王校长还针对“问题导学法”教学模式的创新与改革发表了自己独到的见解，令大家有一种“柳暗花明”的豁朗之感。

思维的碰撞带来理念的更新，模式的融合带来效益的飙升。此次研修推进会激发了广大教师对“教学评”一体化理念的深度反思与积极实践，必将激发全体教师研读新课标，反思教学行为，规范教学设计，刷新课改认知，锐意进取为成长型人才，不负韶华，勇担教育使命，投身课改乘风破浪，扬帆起航谱写新篇章！
（通讯员 王文雅 供稿）