为深入推进学校基于新课程标准的“教学评一体化”教学改革，促进我校教师专业化发展，切实改变教师的教与学生学的方式，提升学生综合素养，打造符合我校实际的优质高效课堂，2024年10月29日上午，邓州市城区三小开展了校本研修推进会----教学评一体化背景下问题导学法模式运用课例展示活动。校长王延丽、副校长阮红丽、教导主任陈芒以及全体数学老师参会，陈芒主任主持活动。

六年级唐清方老师执教的圆的认识，唐老师首先由先行组织“车轮为什么是圆”导入新课，让孩子们带着问题去学习，课中唐老师扮演学生，让学生来讲解并发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣，整节课让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，她简洁明了的板书、风趣幽默的语言以及多样化的表扬方式，使得整堂课充满了活力与趣味。

六年级的刘传燕老师结合“教学评一体化”背景下问题导学法的模式对这节课进行了课例解析，先精准地剖析学习目标及达成评价如何制定，然后针对数学学科教学评一体化的各个环节与问题导学法的融合进行详细解析。陈芒主任对老师们的疑问进行逐个答疑，老师们对教学评一体化教学有了更为清晰的认识，并深切体会到，需把教学目标转变为明晰的学习目标，精心设计清楚的学习指令，构建逐步深入的课堂环节，运用多元化的评价方式，给孩子搭建起学习的支架，以通俗易懂的语言来描述学习任务，制定具备进阶意识的评价标准，紧紧围绕单元要素，使学生在掌握方法的同时能够将所学知识运用到实际中。接着陈主任对老师们布置了具体任务，为下一步的校本研修指明了方向。

校长王延丽对本次活动进行全面而精辟的总结，首先肯定了唐老师的课堂指令、引导都很到位，教学过程中以设置的问题链推进教学，从而引导向学生积极思维，达到提升学生思维品质的目的。并强调，教学要追求简单、有效、适用。这意味着我们的教学目标不能过于复杂，要能够清晰地转化为明确的学习目标，让学生一目了然地知道自己努力的方向。评价量规也需简洁明了，给予学生准确的行动指南。

风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。此次活动以课堂建设为载体，以落实新课标为抓手，以教学评一体化背景下问题导学法模式运用为导向，以培养学生核心素养为目的，促进全体教师更积极地研究和实践科学的教育教学理论，并结合实际的教学，打造高效优质课堂，切实提高了学校教师的专业水平。教与研携手，学与思并肩，秋色不负赶路人。我们将继续砥砺奋进，共同致力于提升教学质量，为学生成长奠定坚实的数学基础。

（通讯员 陈婷 供稿）