为提高各学科的“教”、“学”效率，提高期末复习效果，使复习更有方向性和时效性，实现资源共享，优势互补，使期末复习有的放矢、行之有效。5月21日上午，我校教导处组织开展了期末复习动员会，本次会议由教导处主任李晓梦老师主持。语、数、英三个教研组的老师为这次教研做足了准备，在活动中各学科教师代表将本学科在日常教学中的优秀经验及复习的提升计划进行了详细阐述。

语文组李老师指出，要关注一个学段乃至整个小学阶段的整体意识，在复习中关注语文要素的前后联系，遵循循序渐进的原则；每一个教师都应成为一名合格甚至是优秀命题者，追根求源，直接在命题中倒推复习策略，找到命题的方向和研制标准，并在命题中探寻学生语文能力提升的有效路径。要打破复习课等于练习课的固有模式，避免教师“一言堂”。

数学组辛老师指出，数学复习的目的是查缺补漏、温故知新，融合贯通，首先让学生逐字逐句找准关键词、明确题意的方法；然后以数学试卷中相关联的典型题型为例，强调夯实数学基础的重要性；结合自己上复习课中出现的问题给老师们分析了教学复习课的一般步骤及核心理念。复习是一个双向奔赴，不仅要有老师的带领，还需要学生的跟随，只有这样我们的复习才具有高效性和实效性。

英语组刘老师分享了英语学科的强化方法，从复习环节、考试题型、后进生辅导三个方面展开分享，按照单元复习、专项复习、综合练习、回归课本查缺补漏四部进行经验分享；教师要收集多数学生易出错的题目强化练习，加深印象；复习课中要能够发挥学生的主动探究意识和创造性，提高学生在课堂上的参与程度。

除此之外，各科老师，在教学中，为了让学生彻底弄懂知识点，甚至采取小游戏的形式来督促学生主动学习。有的老师也采用错题本的形式，督促学生反复学习、反复思考，做到举一反三，加深对知识点的印象。在整个紧张复习环节中，所有任课老师都竭尽全力，想方设法督促学生主动学习，争取把所有知识点有条理、有逻辑的传递给学生，帮助学生在考试中取得优异成绩。

（通讯员 陈小凤 供稿）