5月15日，西峡县丹水二中九年级英语课堂上，教师不仅要注重知识的传授，更要在及时准确的反馈机制上下功夫，确保每位学生都能有效掌握所学知识。

在每项内容复习结束后，教师都会组织一次小测验，通过这一环节，教师能够迅速了解学生对知识点的掌握情况。这不仅是一个检验学习成果的过程，更是一个发现问题的机会。测验结果反映出学生个体的差异和共性问题，为后续的针对性教学提供了重要依据。

针对学生在测验中暴露出的问题，教师会进行归纳总结，并设计出有针对性的配套练习。这些练习旨在帮助学生巩固薄弱环节，提高知识应用能力。同时，教师还鼓励学生主动提出疑问，以便更精准地解决学习中的困惑。

此外，教师还为学生布置了读背任务，明确规定了读背内容。这种方法旨在通过反复背诵，帮助学生加深对知识点的记忆和理解，从而在实际应用中能够准确无误地运用所学知识。

在教学过程中，教师还注重引导学生主动获取知识。对于具备一定学习主动性的学生，教师鼓励他们自行罗列所学知识点，形成知识体系。而对于那些缺乏学习主动性的学生，教师则会将重要知识点整理成页子（学案），供他们对照查漏补缺，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。

（通讯员 杜信玉 供稿）