随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》实施，劳动教育受到越来越多的重视。当前，“双减”政策里也明确提出，学校要引导学生“从事力所能及的家务劳动。”

5月7日上午，午餐结束，我来到仓房镇镇直小学学生餐厅，该校小志愿者正在开展营养餐餐后清洁劳动。

志愿小组长把五人分为两组，两人负责清洁餐桌，三人负责拖地面。学生各自拿了工具开始劳动。

擦餐桌的，一手拿着垃圾桶，一手拿着抹布抹桌子，一会儿放下垃圾桶，一会又拿起。拖地面的几个学生东一下，西一下，不一会就挤碰到一起。

看到学生很卖力但劳动流程杂乱无章，费时费力，只好让学生停下来进行指导。让擦桌子的一人分包一排餐桌，从餐厅西边往东边擦，而且要求第一遍不拿垃圾桶，先把餐桌上饭后残余聚拢，第二遍再拿垃圾桶把桌面聚拢的残余清理净。对拖地面的学生，要求他们一人分包一排，从餐厅东边往西边擦，拖地时要拖把在前，人在后，一边后退，一边拖。学生按照老师指导的流程劳动，进度加快了不少，任务欢快完成。

劳动结束后，孩子们纷纷表示：“通过食堂岗位劳动体验，懂得了食堂阿姨的辛苦，更明白了要珍惜劳动成果。”看着小小志愿者欢快的劳动场面，我禁不住感叹:收获一个习惯，养成一种品质。

我乘机告诉孩子们，今天劳动还有一点宝贵经验就是，不管干什么事都要有先后顺序，有方向，都要讲方法和技能，讲科学合理的协作，这样劳动就就事半功倍。

原来认为这是一场不费吹灰之力的简单劳动实践，没想到费了不少口舌。主要是孩子们没有这方面协作劳动的经验，平时孩子在家还是在学校都是一日三餐吃了饭都一抹嘴进班或玩耍去了，缺乏劳动实践，自然不会有科学合理劳动的方法和技能，猛然来做自己没经验的劳动难免手忙脚乱的，费力且效率低。我们现在教育孩子，在有些方面不能关爱过度。学生的劳动实践更离不开老师现场指导方法和技能。

避免孩子们“只看见院子里高墙上四角的天空”的现象，我们今后的劳动教育实践还有很多工作要做。坚持德智体美劳“五育并举”，引导学生崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，充分发挥劳动教育的育人功能，让“劳动最光荣”的思想从小扎根学生心田这些理念要实现，是需要我们在日常教学工作中日拱一卒地去实践。

（通讯员 胡启胜 供稿）