为进一步落实“双减”政策，提升作业设计的有效性和学生的核心素养，也为了发展学生们的空间观念,阳城镇张堂小学数学组的教师们根据四年级教材第四单元《观察物体》，让学生在数学活动中，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的。精心设计了“玩变立体，悟空间想象”的趣味拼搭实践作业。

本次实践作业分为两个层次。第一层，我会画。同学们化身小画师，经过认真地观察，从不同位置观察同一物体并把自己所见通过绘画的方式展示出来，从三维立体图形转换成二维平面图形的过程中，既丰富了学生的学习方式，也将思维过程可视化。学生们通过不同的观察位置来观察物体，并把自己所见通过绘画的方式展示出来。在观察的过程中，体会到了不同的观察位置观察同一个物体，看到的结果也是不一样的，并且也能辨认从不同的方位观察到的物体。

第二层，我会搭。学生们变成了小小设计师，学生在学习“观察物体”后，用小正方体学具，拼一拼，摆一摆，并根据观察到的平面图形还原立体图形。还用家里的物体来搭一搭喜欢的造型，站在不同的位置，辨认从正面、侧面、上面观察到的物体和立体图形的形状，老师们发现同学们都是眼睛雪亮的观察员。

学生根据不同方向看到的图形，用正方体拼搭出来，经历了由二维图到几何组合体的过程，有效的促进了孩子们空间观念的发展。

这次数学实践作业活动，学生认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，并通过观察不同面，将三维立体图形转化成了二维平面图形，培养了初步的转换意识，丰富了图形的表象，积累了数学活动的经验。同时此次活动的开展，也促进了学生空间观念的发展，锻炼了学生的观察能力、动手操作能力、空间想象力，点燃学生智慧的火花，让学生“减负不减质”。

（通讯员 别琳琳 供稿）