为进一步落实新课标要求，探寻在“双减”背景下有效的习作教学策略，提升我校小学语文教师习作教学技能，5月8日下午第二节，丹水一小3-6年级语文教师开展了一次“探习作选材之径，研作文提升策略”教研活动。

活动有教导孙柳主任主持，孙主任讲解了活动的意义，要求大家畅所欲言。六年级袁黎老师建议学生从生活入手，围绕中心，选择小而有意义的材料。并结合六年级的单元习作，提出“乾坤大挪移”的小妙招，引导学生尝试角色互换或场景互换，会有意想不到的收获。

五年级的胡桂茹老师从学生心中的困惑谈起，建议老师先教给学生观察的方法，积极组织课堂活动，让学生发现素材，然后借助课堂小练笔进行片段训练，积累素材，最后从丰富的素材库围绕中心进行选材写作。

四年级杨芳老师提出“一作三稿”的想法，先自由表达，再精细指导，后针对性讲评。让学生在同一主题的三稿对比中，切实感受不同选材对习作的影响，在次次展示，层层评改中，打磨语言，最大限度保护习作兴趣。

三年级杨双老师认为写作的材料尽可能源自于生活，日常所接触的各类人物、事件都可以成为写作的直接素材，同时，读过的书籍，文章等可以为我们提供一些间接材料。在课堂中要多渗透习作教学，引导学生选择亲身经历的或印象深刻的素材，写出真实感，更有感染力。

业务校长武校长做了总结，要求老师们在课堂内外要渗透习作教学，立意角度要独特，丰富学生的习作素材，引导学生做好选材。

独行快，众行远。思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花，固步自封的教学，不是我们应该有的状态，我们不断探寻，不断求索，汲他人之长，补自己之短，笃定前行，相信我们丹水一小在“双减”背景下的语文习作教学会再上一层楼！

（通讯员 郭姿 供稿）