为了进一步贯彻和落实《语文新课程标准》，更好地培养学生的阅读兴趣，提高低年级学生学习语文的综合素养，2024年4月28日上午，简村小学的语文组教师聚在一起，就《小学低年级学生的阅读兴趣如何培养》展开了研讨交流。

首先，薛敏丽老师讲了多识字，是阅读的基础。识字是阅读的前提，我们可以从培养孩子的识字兴趣入手，多采取一些有意义的办法，如：读广告词、玩识字游戏、联系生活讲故事识字等有效的方法。

辛明超老师提出从读自己喜欢的书开始，低年级的学生缺乏主动阅读的意识和阅读兴趣，教师要引导学生先从自己喜欢的书开始，等有了一定的阅读意识后，再要求学生扩大阅读范围、增加阅读量，慢慢养成主动阅读的习惯。

卓甜甜老师提出要教给孩子基本的阅读方法。孩子有了自己喜欢的书，也有了一定的阅读意识，正确的阅读方法就十分重要，遇到不认识的字词要查字典词典、遇到精彩的语句要记录和积累下来、尝试复述故事梗概等，当然要注意不要加重孩子的阅读负担，一切要从启发他们的阅读兴趣出发。

姚肖林老师提出指导孩子多读好书。我们提倡孩子自己选择读书内容，教师可加以引导，如童话故事，成语故事，神话故事，中外历史故事和民间故事，科普科幻读物等。

姬雨珊老师提出营造良好的家庭读书氛围。做好家校沟通，建议家长多营造一些良好的家庭读书氛围，家长如果有时间，不妨与孩子一起读，多与孩子交流读书收获，与孩子进行阅读比赛等，都可以提高孩子的阅读兴趣。

张美晗老师提出开展多彩的阅读活动。教师可以根据低年级学生喜欢游戏的特点，开展多种形式的阅读活动。如开展每周故事会，让学生讲述自己阅读过的故事，也可以定期为学生推荐一本书，提高学生对阅读的热情和积极性，进而培养学生主动阅读的好习惯。

最后教导处葛主任总结，兴趣是学习的动力，教师要引导学生体会阅读带来的快乐，提高学生主动阅读的意识和自信心，同时，教师还要采取有效的手段提高学生的阅读能力，解决学生在阅读过程中出现的问题，让阅读变成一种享受、一种快乐。

在本次的语文教研活动中，每位教师都畅所欲言，发表了自己的观点和看法，彼此之间受益匪浅，这更有利于我们今后的教学，我们会继续努力，使我们的教育教学能力再上一个台阶。

（通讯员 葛星 辛明超 供稿）