4月28日，西峡县丹水二中的九年级语文课堂上迎来了一系列针对性的复习策略，旨在提升学生的字词积累、课文背默、词语运用、句子衔接、病句识别以及名著导读和综合性学习能力。

课堂上，教师们设置了具体语境，强化字词训练。他们逐册逐课筛选出文本及课后“词语积累”中的重点字词，以及课文注释里的关键内容，确保学生能够准确掌握这些常用而又容易出错的字词。教师们将这些字词按音、形、义分类出题，并印成小册子作为学生的课外作业，以便在自习课和课外时间进行复习。随后，教师们会抽出时间进行纠错，再进行检测和订正，确保每个学生都能掌握这些字词。

在课文背默方面，教师们细化了复习内容，要求学生不仅要背诵课本和课标里规定的现代文和古诗文，还要真正理解其含义，能够默写名句，并避免写错别字。教师们利用早读和课余时间进行挖空训练或地毯式排查复习，以确保学生能够熟练掌握这些内容。同时，教师们还会出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方进行强化训练，以争取在默写部分不失分。

此外，教师们还强化了词语运用、句子衔接及病句的训练。他们结合典型题目分类讲解，并教授学生在具体语境中解答这些题型的方法和技巧。通过分类练习的方式，学生们得以巩固这些方法，达到灵活运用的目的。

在名著导读方面，教师们提醒学生复习要有顺序、有重点、有方法、有检测。鉴于近年考题的特点，他们建议学生不仅要深度阅读名著，还要关注其多角度、综合性的考查方式。

对于综合性学习的考查，教师们强调了语文学习与现实生活之间的联系，并指出尽管考查内容广泛，但仍有规律可循。他们希望学生在备考时多关注时政热点或国际国内大事，以便更好地应对这一部分的考查。

（通讯员 杜信玉 供稿）