为了增强六年级复习备考的针对性和高效性，优化2024年复习备考方法和策略，落实“聚焦备考，深耕课堂”的要求，根据中心校教学工作安排，3月27日丹水镇毕业班“备考示范课观摩活动”在丹水一小的组织下有序开展。

六年级全体老师齐聚一堂，以课堂为媒介，探索新课标理念下的课堂教学，中心校袁主任也参加了此次活动。

丹水一小梁红改老师分享了第三单元习作策略单元教学《交流平台与初试身手》。

课前互动时，梁老师设计了“心随乐动”的环节，分别用一段欢快、一段悲伤的音乐，激发学生体会不同的心情，回忆自己亲身经历，激起真情实感。原本严肃的孩子们活跃起来，纷纷踊跃表达自己的心情，在卡片上写下情境，贴在相应“情绪贴”下面。通过这一活泼生动的方式，学生初步了解情感的变化会影响对周围事物的感受。

结合《匆匆》《那个星期天》 两篇习作策略单元的课文回顾，总结直接抒情、间接抒情的写作方法。继而，梁老师运用“初试身手”中的两则范例让学生充分感受融情于景的写作技巧。然后让学生交换心情——让学生描述景物的话深化“融情于景”的教学。真正让孩子明白，文学创作中，一切景语皆情语。

紧接着，梁老师神秘地告诉学生学校下周要去春游的喜讯，学生一片欢腾，情绪高涨。接着出示学校照片，引导学生描述此时眼中之景。学生将激动的心情融入景物，校园春光变得更加美丽、明媚。就在学生情绪到达高峰时，梁老师遗憾地告诉孩子们春游取消了，并用一连串的问句表达了自己的惊讶。孩子们在迟疑中，纷纷表示失望、难过，心情跌入谷底………洒满阳光的校园在孩子们眼中变得昏暗，一句句情凄意切的语言，写满孩子们的悲伤。

至此，梁老师的情景指导将学生带入了王国维先生所说，“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。我愉悦，万物皆开心；我伤心，万物皆难过。”的情感体会之中。带着这种对“融情于景”的写作手法的体会，孩子们提笔抒怀，选择一种情绪进行练笔，笔尖上真情实感浑然天成！

现场教学结束后，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，进行评课交流研讨活动。袁主任也提出了几点建议：把课堂还给学生。让课堂成为学生自由发展的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的地方。让学生自由讨论并发言，在教学“交流平台”的过程中，让学生去读、去思考，从而学习借助环境描写来烘托人物心情的写作方法及其作用；注重学生“说”与“写”能力的训练。在实际教学中，我先让学生回顾已学的写作方法，然后小组合作，引导他们由“想象”到“说”再到“写”。学生在说的时候增加了学习的兴趣和信心，让“写”自然而然地完成。

问道勤行，六年级教师将以此活动为契机以教促教，以强带优，聚焦新课程标准，聚力提质增效，深化课堂改革，助推学生为本课堂建设，让学生快乐学习，快乐成长。

（通讯员 马晓平 供稿）