幼儿园自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。过程中幼儿尝试自主商讨、制定游戏规则；用掌握平铺、垒高、围合这些基本的搭建技能，来搭建造型。

游戏初期，班级教师向幼儿介绍了不同类型的积木以及名称，告知幼儿在搭建过程中基本的安全注意事项。此阶段他们更多地是对材料的基本属性进行探索，进行简单的平铺、垒高，造型也比较简单。

本阶段搭建的作品相对游戏初期来说结构更立体、更形象，初期搭建的积木形态只是简单的平铺一列长方体积木，渐渐地他们从单一材料的探索慢慢开始转向两三种材料间的组合，比如尝试什么样的积木可以进行拼插、镶嵌、连接等，幼儿在与材料的互动中对材料的颜色、外形、功能有了初步的感知。

游戏后期孩子们对材料已经十分熟悉，他们开始创新玩法，不仅仅是垒高、平铺、围合，尝试连接、组合，这一阶段也有很多新的造型出现。

游戏后孩子们主动将游戏材料分类整理，相互合作搬运大积木，并将整理箱内的积木摆放整齐。

游戏过程中幼儿能够遇到困难会友好的请求同伴的帮助，有成功的喜悦会邀请同伴共同分享，搬运大的积木时会借助合理的言语请求他人的帮助。提升了幼儿建构技能和身体协调能力；提高了幼儿游戏计划性与语言表达能力；发展了幼儿社会交往能力；促进了幼儿认知能力的发展。

（通讯员 郑海倩 供稿）