为了激发学生阅读热情，活跃校园文化生活，营造良好阅读氛围，1月19日下午，张堂小学采取三种措施提高学生阅读效果。

通过对阅读文本“关键词”的设计，来发散学生思维。阅读过程中，指导学生找出以“人”为中心的关键词、以“事件”为中心的关键词、以“情感”“品质”为中心的关键词等，发散思维的质量保证思维导图的质量。在设计阅读思维导图过程中鼓励学生形成个人的风格。

学校开展了阅读记录卡的语文综合活动，孩子们每天回家根据要求进行阅读，并按要求进行记录，并结合自己的体会写一句话体会。孩子们在家看书，家长们的监督和互动很重要，所以促进了“亲子阅读”。孩子们在阅读的同时，积累了很多阅读方法。很多家长都说，自己和孩子一起看书，不断和孩子的关系越来越亲密了，自己还学到了很多阅读方法。

教师指导学生把每一次的阅读收获做成“阅读美报”，把对书本的理解，文本的收获，体现出来。阅读美报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出课外阅读的主题，做到主题突出，内容要求丰富多彩。学校每月举行一次阅读美报的展览评优活动，大大激发学生课外阅读的兴趣！

（通讯员 贾冬脉 供稿）