在教育的领域里，作业是检验学生学习成果、巩固课堂知识的有效手段。然而，近年来学生课业负担过重的问题日益凸显，这不仅影响了学生的身心健康，也违背了教育的初衷。为此，丁河镇邪地小学响应国家的“双减”政策，召开如何科学减轻学生的作业负担的研讨会。这次研讨会，各位教师主要从以下几个方面研讨：

减量提质，促进学生全面发展。各教研组将作业设计作为学科校本教研的重点内容，基于课程标准，关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异。这样的作业设计，既关注学生知识与技能的理解和掌握，又凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。

其次，严控作业总量：合理安排，减轻学生负担。适时适量地安排课后复习作业或拓展性作业、自主选择性作业、预习性作业，减少学生的无效作业。同时坚持“三布置五不布置”原则，确保布置的作业符合素质教育导向，既能发展学生思维，又能引导学生探究和迁移拓展。此外，各班主任需掌握本班每日学生作业总量，形成作业清单，定期向年段报备，并协调不同学科课后作业的具体平衡工作。这样合理地安排作业，可以真正地减轻学生的负担。

最后，严把作业难度：尊重差异，科学设计分层作业。要严格执行国家课程标准和课程方案，不随意增减课程难度，不布置难度水平超过国家课程标准要求的作业。同时要尊重学生学习的差异性、阶梯性，合理设计分层作业、弹性作业和个性化作业。这样既能确保作业水平难度符合学生的实际，又能推出基于校情和学情的“三单”（预习单、学习单、练习单）作业体系。通过创新“研判试做+精讲精练+精选分层”的作业形式，使每一个学生都能在适合自己的作业中得到成长。

通过这次研讨活动，大家深深地认识到“双减”政策旨在科学为学生减轻学业负担。在实施过程中，需要严格把控作业的设计、总量、难度和批改等环节。只有真正做到这些，才能真正实现“双减”的目标——让教育回归本质，让学生全面发展。

（通讯员 张英 供稿）