为促进学生全面发展，构建良好教育生态，方城县杨楼镇吴沟小学以作业改革为突破口，持续推进“双减”提质增效。学校通过“精减负担”和“增效提质”的双向研究，建立了以“提质”为中心，以“减负”为目标，六项举措加持的绿色健康作业体系。

一是作业设计，形成体系。优化、创新作业内容设计，进一步完善“234N”作业内容体系。“2”是寒假、暑假两个假期的作业；“3”是语文、数学、英语三个学科的基础性作业；“4”是每学年四个主题性作业；“N”是学科发展性作业。在实践中进一步丰富、完善、提升，促进作业教学改革的有效实施、精准落实。

二是教研先行，找准方向。前置作业预设，在集体备课时进行“五备一做”的作业备课，教师对设计的作业进行试做，从而实现“高效作业”。后置作业研究，特别注重学生纠错的督促、指导、检查，进行作业的二次批改，甚至是三次批改。举行作业教学的论坛交流活动，从作业的设计、批改、监控、评价等方面进行交流、探讨，展示经验，解决问题，促进共同发展。

三是作业布置，统筹总量。实行作业总量“4”级监控制度：班主任、年级主任、教研组长、教学管理干部四级监控，从而有效提升作业教学的“质”和“量”。同时，家庭书面作业做到定期公示。

四是作业展评，分享交流。定期举行班级、级部、学校的假期作业展评活动。展评促进学生了解别人、了解自己，学人之长、补己之短，掌握方法、交流经验，互相学习、共同提高。

五是家庭作业，适时熔断。实行家庭作业“八点半熔断机制”，学生超过晚上八点半还未完成作业，家长可以要求学生立即停写作业。作业熔断后，家长及时通过书面说明、电话沟通、微信留言等方式告知任课教师或班主任。对于作业熔断的学生，教师和家长要注意观察孩子后续作业情况，不断指导、鼓励孩子提高作业效率。

六是沟通反馈，畅通渠道。建立家长反馈机制，学校公布“减负电话”和“减负邮箱”，家长有意见或建议可以通过该渠道向学校反映，学校会认真研究，只要对学生发展有益，就会积极落实。

此外，学校还通过对学生和家长进行访谈、问卷，开放随堂听课，作业设计、完成情况分析等方式，对作业进行定量和定性评估，形成作业管理内控和改进机制，不断提高作业管理水平。

（通讯员 李慧霞 供稿）