为聚焦小学语文核心素养，深入探讨课堂教学的有效性，切实加强课堂教学研究，促进小学语文教师课堂教学能力的提升，1月5日，张堂小学一年级语文组开展了同课异构研讨活动，贾冬脉副校长，薛梦梦副校长，教导处黄晓瑜主任以及一年级全体语文老师参加了此次活动。

一年级备课组在集体教研的基础上，以《乌鸦喝水》为执教篇目，以探究“低年级如何加强识字写字教学”为研讨目标，呈现了同课异构的精彩。

陈蒙蒙、李闯、马莹三位老师同授《乌鸦喝水》这一课。课堂上四位老师各展风采。陈蒙蒙老师的课堂学生积极性和参与率极高，老师能抓住低年级学生的心特点，创设一定的情境，激发学习兴趣。马莹老师用多种方法教学识字。如组词识字，不仅使学生记住了生字，还学习了一个新的词语;综合生活识记生字，使学生学会了做一个生活中的有心人;用游戏的方法识字，大大提高了学生认字记字的兴趣， 提高了课堂学习的专注力，使学生在玩中牢记生字。李闯老师的课堂学生积极性很高，学习气氛活跃，情绪高涨，老师幽默风趣的语言感染着每一个孩子。

课后，贾冬脉副校长和听课教师们在课后就几位老师的课及时进行了点评指导。贾冬脉指出老师们都能实现教学目标，学生参与度高，体现课改精神，做到了以学生为主体。同时建议教学生字时要注意音形义结合，书写时要注意分析结构，分析主笔，提醒学生写字时做到工整，到位。

此次“同课异构”活动，使大家感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较，反思，碰撞的过程中，促进教师的专业化成长。“同课异构”尽显教师独特风范，绽放语文无限魅力！

（通讯员 胡保江 供稿）