近年来，我校以中华诗词诵读为切入点，以教师、学生为主体，将古诗词诵读与校园文化建设紧密结合，在吟诵、背写中浸润孩子心灵，使其精神得以丰盈。

全校教师为学生讲解诗意、示范节奏。建立保障机制，诵读有指导。把古诗词诵读作为书香校园建设的重要内容，构建以学校领读为主、家庭助读为辅的保障体系，从学校到班级，活动不断精细化、系统化、常态化推进。学校每学期分年级选择不同主题古诗词20首，学生每周背诵一首，确保小学6年240首古诗词不重复。背诵前，老师从感情的表达、语气的停顿、诗意的理解等方面进行讲解示范，让学生在诵读中懂得诗韵、领悟诗理。

创设诗香环境，诵读有氛围。将古诗词、诗人生平等不同元素以诗配画等形式展示在楼梯两侧、餐厅墙壁、宣传栏等公共区域，班级图书角购买诗词类书籍，黑板报开辟诗词专栏张贴学生誊写、配画的精美古诗，打造浓郁的诗意校园氛围。学校邀请名师专家讲授古诗词教学观摩课，学校举行语文诗词课堂教学观摩比赛，学校将诗词文化贯穿于日常教育教学对学生文学素养的提高和养成良好的道德品行有着深远意义。

评价体系多元，诵读有实效。考核注重学生认知、能力、情感相结合，评选“诵读之星““诗词小达人”“书香少年”“书香班级”“书香家庭”，激发孩子们的读诗热情和背诵激情。以“熟练背诵、节奏准确、情感饱满”为标准，每周统计背诵情况，期末抽签背诵，分散时间分项考核，减轻学生心理压力和学业负担。3每学期末开展古诗词背诵达标活动，一、二年级将古诗词知识融入综合素质测评闯关游戏中，三到六年级互查互评、教师总评，让学生在评价的过程中感受自信与成长的快乐，体现“双减”下教育评价的多元化和个性化。

（通讯员 毕英豪 供稿）