“如果新授课是栽活一棵树，那么复习课就是育好一片林”，栽好一棵树容易，而育好一片林需要花更多的工夫。为进一步理清复习课、试卷讲评课教学思路，探讨有效的复习方法和策略，切实提高复习课堂实效，推动小学数学教学质量的提升。南阳市内乡县马山口镇李井村小学根据学校教研计划工作，1月3日下午安排了张桥老师和甄拓老师进行授课，活动分三个环节，分别是执教教师上课、执教教师说课并反思、听课教师评课。

第一节张桥老师开展了试卷讲评课活动。本次试卷讲评张桥老师准备充分，不仅公布了学习光荣榜，如计算小能手、进步之星的名单，极大的鼓励了一些学习认真的学生，而且还出示了各分数段的人数，从而让学生对自己成绩有着更加清晰的认知。他对学生试卷认真分析，找出本次考试的重难点，筛选出典型错题，精心设计教学流程，在选讲评的过程中，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等，重点向学生传授了做题的解题思路与方法。

第二节甄拓老师开展了几何图形中的按比分配复习课活动。甄拓老师讲授的几何图形中按比分配的复习课，首先在课前就讲清楚了按比分配最核心的内容是一份的量，也由此引出了这节课的内容。在复习的过程中，甄拓老师深化了题目与题目之间的关联，进行结构化复习，他还重视讲练结合，让学生自己动笔写，完成之后让学生进行展讲、评价。

张青云校长和全体数学老师参与了此次示范课，活动课后老师们积极参与评课议课。

张青云校长点评说，这两节课基础知识抓得牢，教师板书规范，条理清晰，从板书中就突出了这节课的重难点。问题与问题之间相互关联，形成了这节课的结构化体系，使得学生有层次、有逻辑的将知识联系在一起，重视类的教学，整节课围绕着“听、说、练、讲、评”进行，是非常精彩的课。

陈燕飞老师点评说，试卷讲评课要让学生脱离试卷，总结自己的错误原因，可以将学生的共性错因，出示在大屏幕上。在试卷讲评的过程中，要发挥优生的带动，注重小组合作，交流。

刘华老师点评说，和倍问题问题首先要确定谁是标准，因为它才是核心，是解决和倍问题的基础。这两节课都做到了讲练结合，教师讲的少，学生练的多，以学生为中心进行教学，充分发挥了学生的主观能动性。

青年教师也纷纷表示，通过两节课的学习收获了不少。这两节课授课教师的语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动口动手，注意矫正反馈。课堂教学注意方法，能够有效的组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习。

“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”此次的活动犹如一场甘霖，滋润着每位教师的心田，为教师们提供相互交流和学习的平台，提升了教师的教学能力。

（通讯员 刘华 张青云 供稿）