电子白板作为多媒体教学工具，既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统的普通黑板的特点，因而更能发挥课堂教学的潜能。西峡县军马河镇第一初级中学课堂教学正因电子白板的介入——以电子白板为载体的多种媒体共用，其课堂教学模式、课堂教学效率，正在悄然焕发出全新的魅力。

创设教学情境，让学生学习兴趣更浓厚。教师可以根据教学需要，运用电子白板的图文、音视频等功能，创设生动活泼的气氛，以及学生们喜闻乐见的场景，利用这些功能可以创造丰富的教学情景，使抽象的教学内容形象化、直观化，使各种知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，用电子白板创设丰富的教学情境，让学生学习兴趣更浓厚。

该校语文老师在讲授新九年级下册《海燕》第一课时，在处理“感情朗读，初步感知”这一环节时，在白板资源库中找到课文朗读的背景音乐，将自读课文录入视频中，通过电子白板展示功能进行播放，同学们看到熟悉的语文老师站在屏幕上的身影，欣赏不同于平时朗读的情景，学习氛围变得更加浓厚了。

活用媒体资源，让课堂教学方式更灵活。电子白板软件具有强大的资源整合功能，其支持屏幕内容的随时编辑与修改，方便了师生在教学实践中对教育资源的不断调整、修改、增添甚至于现场创作和再加工。不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。强调了教学的生成性。注意教学实施中关注学生的即时表现，寻找教学的成长点。

该校地理教师在处理“分析欧洲温带海洋性气候面积广大的成因”这一教学环节时，用电子白板导入欧洲图地形图，点击笔，在大西洋相应位置画出北大西洋暖流。然后可以另选一种颜色和线型，画出西风。由于欧洲西部平原分布在中部，且东西延伸，不能阻挡西风，所以形成面积广大的温带海洋性气候。作为对比，可以用同样的方法导入北美洲地形图，分析北美洲温带海洋性气候狭长的原因。这种利用电子白板处理教学相关环节的做法，既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力，又体现了教师对媒体资源恰当、合理的使用。

创设互动课堂，让教学重难点更易突破。在课堂教学中，教师们利用电子感应笔代替鼠标在电子白板上操作，还可以像在传统黑板上一样，随意书写、画线、批注、标记，从而使教师终于摆脱了鼠标，离开了计算机操作台，可以站在白板前，面向学生进行教学，加强了师生的共同参与及互动。教师通过书写、肢体语言、表情等，无意识中达成了与学生情感上的交流沟通，更易突破教学重难点。

该校语文老师在语文课上对重点字、词、句、段的分析时，直接在白板上对其进行分析，在上面随手画横红、波浪线，把重点句框出来，把重点词圈出来或加上着重标记，然后学生通过老师的引领自己动手操作，避免了反复机械的朗读、记忆。学生也能够记得快，记得牢。在师生的共同参与及互动中，根据同学们课堂上的具体表现，教师可以得到反馈，给出激励性的评价，并能及时为下面的教学进行调整，让教学重难点内容变得更易突破。

设计分层练习反馈，让教学效果更高效。新课标要求新时期教师在教学过程中要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，所以他们具有不同的学习需求和学习特点，分层练习显得尤为重要。在课堂教学中，利用电子白板可以解决不同形式的练习，让不同学层次的学生都能获得新知。

促进课堂反思，让教学评价过程更完美。课堂评价反思不仅可以帮助教师反思自己的教学组织行为和策略，而且能帮助学生了解自己的学习方式及学习效果。电子白板可以方便地储存教学内容，形成个性化的授课记录，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习，便于教师反思、分享，学生回顾复习。

如果说课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，它必将有力带动教学研究和教学改革，以强有力的后劲张扬出教学的活力！

（通讯员 陈双丽 供稿）