为探索期末复习的有效策略和方法，在知识系统化建构的过程中进一步提高学生的思维能力、分析和解决问题的能力，进一步做好学科期末阶段的复习工作，12月25日丹水二小开展期末复习课听评课教研活动。

徐双双老师的第八单元复习课，以单元素养为核心，有针对性的进行重点、难点总结梳理。注重对单元内容重组、切换、整合，调动学生运用已有的积累，进行知识的迁移运用、拓展延伸，在尝试——归因——再训练的循环中，带领学生把语文要素吃透，引导学生由“复学”到“习得”，紧扣本单元语文要素实现了重点与难点的逐级深入与螺旋上升。

袁娇老师的数学课堂用语明快、精确、简练，上课思路清晰，非常符合数学老师的语言标准。在她的循循善诱下，学生们能够把所思所想用数学的语言表达出来。整节课袁老师都为学生创设了一个宽松、和谐的学习氛围。通过层层递进的练习来巩固知识，在整理中构建知识之间的联系，培养孩子们数学思维，在课堂中结合实际问题创设真实的问题情境，将大任务贯穿课堂教学，引发对知识点应用的再思考，最后回归到生活情境中培养学生解决问题的能力。

孙露露老师的英语课设计了学生感兴趣的情境，激发学生的学习热情，课堂氛围活跃。复习突出教学重点，突破教学难点。教学环节清晰，各个环节联系紧密，过渡自然，复习过程由浅入深，方法灵活多样。全程鼓励学生进行自主学习和合作探究，培养他们的数学思维和实践能力。加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和问题，并给予指导和帮助。

每节课后及时开展教学研讨活动。老师们分别分享了自己听课的收获，表达了自己独到的见解，刘主任和胡老师都提出针对性的指导建议。刘主任指出期末复习要让学生整体回顾，形成知识网络，教师要有典型的指导方法。复习课必须要扎根课本，深挖教材，根据学情，科学复习，减负提效；复习课要做到“忆”、“梳”、“析”、“练”、“测”，建构知识体系，重塑知识架构，加深理解，巩固记忆。根据评课议课发现的问题，老师们紧紧围绕其出谋划策、提出改进意见，并继续开展跟进课探讨研究。

本次复习课研讨活动，有课例的研讨、有思维的碰撞，不仅挖掘了期末复习课的深度，更提升了课堂的实效性，为高效课堂打下了坚实的基础。既为教师互观互学、交流研讨创造了机会，又搭建了学习成长、积淀提升的平台。二小教师以此为契机，全力以“复”，明标定向，精准施策，提升期末复习实效。

（通讯员 徐双双 供稿）