为培养语文教师的综合素养，锤炼语文教师的教学基本功，12月4日至12月7日，方城县拐河镇中心学校在全镇范围内开展语文教师作文教学综合教研活动，受到该镇语文教师的普遍好评。

由该镇中心学校统一命题，组织了中小学语文教师下水文比赛活动，参加比赛的有中学7至9年级全体语文教师和小学组1至6年级语文教师共计76人，由中心学校组织专业人员进行评审，结果各评出评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。12月7日上午，该镇全体中小学语文教师齐聚该镇第一初级中学进行颁奖活动，对胜出者进行了表彰，同时邀请方城县作文教学与研究名师工作室时兆娟老师给全镇语文教师进行培训。

时老师以“让作文批改成为助推器”为题，对关于写作教学、写作教学中注意的问题、作文教学的现状、什么是批改作文、批改作文遵循的原则、批语如何书写等问题，结合教学实际、列举生动事例进行了深入浅出的剖析和讲述。时老师指出，要让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。作文批改批语笔底开红花（选材新、修辞好、细节美、词语新等），引导学生看见自己的长处，是批改很重要的一部分；评语要具体。少用“中心明确”、“重点突出”等，针对重点部位（开头，中间重点段、结尾处）或重点内容（逻辑、细节、修辞等），给出有指导性的具体修改意见。

参培的小学语文老师李老师说，通过参加活动，对作文教学有了更清晰的认识，小学生重在培养学生的写作兴趣和自信心，在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。参加活动的初中语文老师陈老师说，这个教研活动很好，很实用。通过培训，让我了解到作文批改要以欣赏为主，多保留，少删减；多鼓励，少批评，抓大放小。差生只找优点，优秀生三个优点一个缺点。既恰如其分指出存在的缺点，又要看到每次作文的进步，给予鼓励和肯定，一切以保护孩子写作的欲望为出发点，欣赏为主，批改为辅。

（通讯员 刘文方 供稿）