为进一步助力学校高质量发展，深入了解学校教学常规现状和新课标校本落实，把脉学校主要教学瓶颈和交流解决路径，12月6日，柳河镇中心校领导莅临边庄小学，开展集体调研活动。

活动伊始，校长闫保献进行了学业质量提升报告，介绍了学校的常规落实：日常教学流程化；培优补弱常态化；分层教学精细化。在管理层面上，通过周反馈与跟进实现年级组跟踪管理、通过阶段性小结和调整实现备课组阶段管理、通过周周清实现班级达标管理；在课堂上，助推课堂教学改革；在作业评价中，编制校本作业、项目式作业、创新型作业，实现多元化评价。同时也对提质过程中的成绩和反思进行了梳理。

崔智强主任结合我校的实际情况，指出边庄小学要以德育为先，关注学生的成长。同时他希望这次调研活动，能够更有针对性和实效性地帮助学校解决问题。

本次调研活动以促进课堂教学提升，促进教师的专业发展，教研团队的专业化，促学科建设为展示和提升的重点。领导们深入课堂，与教师交流，为学校未来的发展出谋划策、问诊把脉。各位领导根据学校提供的全校课程表进行推门听课，调研学习情况，仔细观察师生的课堂表现，关注教学进度、教学计划及教学效果达成情况。

乔东方主任来到三年级的语文课堂——韩威老师的《大自然的声音》。整节课的教学以单元语文要素为主线，基于课后题和课堂作业本的题目，以课文内容为学习范例，引导学生层次性地递增学习，在学生充分的语文实践中落实语文要素。张道清主任在第二节课进行了“巡课”，接连听了三位老师的课，了解最真实的边小课堂，在目睹各位老师都在贯彻读写结合的语文课堂时，张主任表示了欣慰。并在第四节课与三位老师面对面交流，就课堂部分环节如何改进设计，提出了切实可行的指导意见。

上午第三节课，许来贺主任走进贾天老师执教的五年级《月迹》一课 。贾老师能用心钻研教材，安排教学环节，根据阅读提示的两个要求：寻找月亮的足迹和月亮的有趣展开教学。建议散文《月迹》中有些易读错的字词要进行学习，扫除阅读障碍；对作者贾平凹也要进行介绍，引导学生进行联读；各板块的设计平均用力，在内容的安排上重点突出，课堂上以学生为主体，引导学生进行积极思考、踊跃表达。鹿春晓老师的《王戎不取旁道李》一课层次清晰，环环相扣，循序渐进地带领学生进行钻研。课堂上学生们深度参与，积极思考，踊跃发言。整堂课得到了大家的一致好评，为边庄小学的语文课做了很好的展示。随后，领导组进入五年级教室进行了推门巡课，上课教师为王培英老师，王老师的课堂扎实有效，同学们非常专注，积极参与课堂活动。参与调研的领导们体验了学校的听课、评课、议课和理课的全过程，对这一阶段的学习进行了指导，对学校进一步的提升和教师培养提升路径提出了建议。

各位领导对上午所听的四节课进行细致的点评，面对面与授课教师进行交流。紧接着，大家以鹿春晓老师的课为例，对如何做好预学反馈进行了指导。许主席还就老师们的提质发展困惑给出了切实可行的建议。他提出要关注后30%的同学，好学生的作业作为参照，重点评析中后学生的答案。文言文要做好补弱，培养兴趣，养成习惯很重要。名著阅读要由任务驱动。接着领导组对几节课展开了讨论和评课，肯定了几位老师的课堂设计，也提出了改进的意见。张主任提出，课堂形式要多样，丰富，要充分调动学生的积极性，每堂课突出一个点解决一个问题，提升学生的思维，重点还是基础的讲练。最后，赵主任提了一些建设性的意见，关于中层水平学生要通过多种方式激发学生的兴趣与动力；从教学、学生和教师三个方向做研究，希望老师们不断阅读，阅读不同的内容，做一个有文化、有有趣灵魂的教师；关于复习也给出了非常操作可行的建议：关注复习课效率、天天练、多实践专题课和多练习等。

闫保献校长对各位领导提出真诚恳切的建议表示感谢。他谈到整体的外部环境发生了较大变化，学校内部也在求新求变，积极开展活动，不断规范各种活动的标准和流程，打造学科品牌。为应对教师的结构性问题，不断探索校本研修的新模式。同时学校也在全方面加强校园文化建设，以达成育人目标。

所当乘者势也，不可失者时也。通过此次精准专业的调研指导，边庄小学明晰了自身存在的问题和提质方向，全体教师将认真梳理，进一步落实课堂常规，加强新课标背景下的课堂研究，提升专业素养，培养学生核心素养，为实现教育的高质量发展而奋进。

（通讯员 李连杰 供稿）