为了落实“双减”政策，实现“提质、增效”。我校张文玲首席教师工作室在尹校长的带领下，深研“新课标对小学语文阅读教学的要求”，结合我校的实际情况，制定了切实可行的阅读策略——文章阅读教学模式探究，并在首席教师工作室及时召开了讨论会。

会议第一项：尹校长对阅读教学模式进行解读。

尹校长为我校首席教师工作室的语文教师指明了方向——如何教好语文，强调了语文教学阅读的重要性。阅读教学可以提高学生的语言表达能力，同时也可以提高学生的书面表达能力和理解能力！阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。小学语文阅读教学要注重培养学生的阅读能力和阅读兴趣。通过阅读，学生能够获取信息、理解文本意义，同时也能提升语言表达能力和思维能力。因此，教师应采取多种教学方法和手段，激发学生的阅读兴趣，让学生积极参与阅读活动，从而提高他们的阅读能力。

会议第二项：工作室成员进行了热烈讨论并修改其内容，提出了行之有效的实施建议。要因材施教，对不同年级、不同层次的学生采用不同的教学方法，同时还要关注学生的情感需求，加强师生之间的沟通与交流。

最后，尹校长对“文章阅读教学模式”进行了精细规划——第一阶段：我校首席教师工作室成员先进行课堂实践教学。第二阶段：举行校级名师阅读教学引路课并在学校推广。第三阶段：举行镇级名师阅读教学引路课并在镇内推广。若效果良好，推广到周边学校。打造出阅读教学的“高效课堂”。

“路漫漫其修远兮”。在“高效课堂”改革的道路上，还有许多新的问题等待我们去探索。面对探索中出现的新问题，我们也一定还会产生“路在何方”的新的困惑与思考。无论道路怎样艰辛，我校首席教师工作室成员都会义无反顾地走下去!相信不远的明天，在尹校长的带领下，“文章阅读教学模式”将在我校乃至全县遍地开花。

（通讯员 饶杰 供稿）