为了全面提高课堂教学效率， 进一步了解课堂教学创新状态，了解学生课堂习惯的养成、小组合作、自主学习的具体情况，促进教师不断优化课堂教学方法，提升教学能力，连日来，南阳市内乡县第二小学在教学中心的精心部署和带领下，一直进行“推门听课”活动。

一三班周老师的《比较大小》一节，关注学生已有知识经验，回顾旧知，引入新知。注重新旧知识的联系。通过点子图、计数器、直尺等教具，让学生通过看一看、想一想、说一说、找一找、辨一辨、演一演等活动，让学生从仔细观察、动手操作、动口表述中感知基数和序数的含义，认识和掌握比较大小的方法。课堂中老师鼓励学生多看、多想、多做、多说，充分体现了数学课堂的核心素养；清晰、流利、幽默的教语，使课堂寓教于乐，让学生轻松自如、满心欢喜地参与到其中，充分呈现出“教师主导，学生主体”的创新课堂模式。

语文陈老师引领学生学习了ai、ei、ui三个复韵母。上课之初，陈老师引导同学们探索本课要学习的复韵母的音和形，并正确掌握复韵母的读音要领：从前音滑向后音。在练习拼读时，引导学生联系生活中的情景，将拼音融入到有趣的小口诀中加深感知与领悟。最后在书写教学中，以学生原有的单韵母基础为依托，先观察复韵母书写的要点：每个字母靠拢成为一个整体，再在学生书写练习中进行落实。

英语李老师教学基本功扎实，教态大方，教学语言富有亲和力，教学流程流畅，各环节衔接自然，课堂真实接地气，教学单词穿插了许多游戏，学生参与积极性高，形成有趣、和美、轻快的课堂氛围，真实地展示出了学生“愿学、乐学”的场面。设计的巩固练习，条理清楚，层次分明，让学生亲身经历知识的形成过程，体现了学生的主体作用，特别是练习题的设计中也充分关注学生接受知识的特点，由浅入深、层次分明，落实了知识点的训练。

课堂教学中，上课老师积极组织课堂，能灵活运用多媒体课件，课堂上学生潜心听讲、热烈讨论、互相质疑、课堂活跃高效。老师们重视运用多种评价激发学生的学习兴趣，有效地调控了课堂，促进了学生良好学习习惯的养成。

推门听课的及时开展与有效推进，是对所有教师的鞭策和激励，目的是让老师们高度重视课堂教学，向课堂40分钟要质量，不仅加强了教学常规管理的力度，更重要的是对促进教师业务能力提升，起到了推波助澜的作用。

（通讯员 曹花存 供稿）