习作教学一直是语文教学的重点，更是语文教师教学的难点，为了寻找出更适合学生实际的作文教学方法，提升语文教师的习作课堂教学水平，进而全面提高语文教学质量，10月25日下午，淅川县第九教育集团在金河希望小学举行五六年级作文教学教研活动，淅川县九小、八小、毛堂乡小、上集镇小、仓房镇小的语文教研组长、教师代表和金小五六年级的语文教师们参加了这次活动。集团教学口领导及金小业务口领导主持了这次活动。

这次活动是以五六年级两个阶段为单位分两部分同时展开。

一、听示范课。金小王谦老师在五年级九班教室主讲了五年级习作指导课——《二十年后的家乡》。王老师执教的是五年级上册第四单元的习作课。王老师紧扣单元习作要求，从审题立意上启发学生如何选材，学生小组讨论明晰习作内容要从环境变化，学习情况，工作生活等方面去构思，王老师从教会学生怎样列提纲入手，细致讲解了如何写好开头、中间、结尾三部分，然后让学生基于生活，展开奇思妙想，通过学生动手列提纲、展示、讨论、片段分析、得习作方法等环节，既教会学生梦境法，工具法，今昔对比法，来回一致等写作方法，又拓展了学生思维，学生们围绕科学进步这个主题来行文，收效甚好。

金小韩曼丽老师在录播室主讲了六年级学生习作讲评课——《笔尖流出的故事》。韩老师执教的是六年级上册第四单元学生的习作讲评。韩老师通过鲁迅等名人关于修改作文的名言导入，学生温习习作要求，让学生依据评价标准自己修改、组员相互修改并评价对方习作，小组推荐最佳故事上“光荣榜”，师生共同修改，总结习作出现的典型问题，并给出对应解决的办法。学生再动手修改。每个环节均有例文赏析，让学生掌握习作修改技巧，让学生们实实在在知道修改习作的好处。

二、评课研讨。课后紧接着评课研讨。首先是主讲人进行说课，接着是与会人员发言。

老师们各抒己见，积极踊跃，气氛极其热烈。每个参会老师都发言，都能根据自己语文教学经验，表达了对这些课的不同看法。说优点，谈不足，找最佳解决路径，一起聚众人之智谈论如何上好习作课，初步形成较为合理的方法，最后达成共识。这次研讨会的成效显著。

特别引人注目的是在六年级的评课环节，毛堂学校的周老师发表了自己不同的见解，他提出了习作讲评课不能太贪多，不能太空洞，作为小说作文习作，学生们学好了，会写了，其他的习作都不是问题，他表示下次他给大家上一节公开课，老师们耳目一新，十分期待。

与会老师们普遍认为，这次研讨会是及时雨：给刚刚走进工作岗位的年轻老师提供了上课的成功范例；给老教师学习进步提升的机会，给大家今后教学遇到困惑指引了方向。

与会教师们都希望下次集团多举行这样的活动，并且不分阶段的进行习作研讨会，让所有的语文老师都参加，都参与，让所有的语文老师都有个阶梯性的大语文教学观。大家坚信乘众人之智，举众人之力，语文教学一定会走的更深、更远。

（通讯员 魏金阁 供稿）