为了深入探讨习作教学有效策略，提高全镇习作教学质量。2023年10月12日，城关镇高段语文习作指导讲评课教研活动在内乡二小录播室如期进行，中心校领导和各校领导以及全镇高年级段语文教师参与了此次教研活动。

此次活动首先由城关镇高年级段的三位名师分别进行执教。第一节课是内乡五小的赵颖老师执教的《变形记》习作指导课，课堂上赵老师从打开学生想象大门，到聚焦细节描写，随后强调情节设计与主题提炼，符合学生认知发展规律和习作教学逻辑规律，智慧生成语文。第二节课是内乡二小的李楠老师执教的《多彩的活动》讲评课，课堂上李老师以任务为导向，通过身边高手教妙招、对症下药试身手、靶向发力练技能、锤炼佳作勇夺冠四个课堂活动，层层递进，环环相扣。第三节课是内乡的四小的王君凤执教的《——让生活更美好》指导课，课堂上王老师创设了真实的情境任务，从生活经验出发，让学生自己选择自己觉得让生活更美好的一件事情、一样事物或一种品质与同学交流；将“______让生活更美好”这一题目补充完整，用文字表达这一话题的愿望。接着借助交流内容，从它是如何影响自己生活的，它为什么让生活变美好等方面进行构思；习作时，将上述两点写清楚，写具体，尝试把自己的感受和体会融入到具体事例或事物中。

“教而不研则戏，研而不教则空”。三节课结束后中心校立即组织评课研讨活动。在研讨环节中，三位授课的教师首先针对自己课堂教学进行了梳理和反思，随后各校评课代表针对三位老师的课提出了切实的建议，既指出课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点。

接着，名师工作室的主持人王婷老师进行了《作文教学结构化与序列化》的微讲座。她从“教材分析”到“如何实施”为我们指明了道路方向。主张从表达方式、内容整合、尝试写作、教学评一致的前后关联四个维度推进习作策略单元结构化教学的具体实施。既有理论的高度，又有实践的指导。

最后由城关镇中心学校的张恒坤主任做了总结，他对此次活动的开展给予了肯定，并为习作教学也提出了自己的见解，他指出无论是习作指导课还是习作讲评课，都要阐明习作要求，最终形成习作评价表。在课堂上，老师们也应该做到先学而教，顺学而导。

（通讯员 刘欢 供稿）