为了更加有效地推动学校教育教学的改革，把减负提质工作落到关键处，狮子沟小学在10月9日开展了“结构化预习能力”研讨工作。

下午第三堂，语文、数学组教师聚集在德育室内分别就两学科的不同特点进行了“结构化预习能力”研讨。在教研组长的带领下，同志们学习了“基础性学习能力 结构化预习能力”的文件。

各学科教研组长首先领着大家对文件进行认真地学习，接着对重点环节提出了自己的疑惑。教师们共同探讨、交流生成的新问题。最后各教研组长针对学科的结构化预习能力培养给教师们提出了可操作性的建议。

比如，语文上重点把握阅读“六字诀”，既：查、划、写、记、练、思。大家一致认为语文学习重在“读”。因此，强调了“六字诀”中各种学习方法的遍数至少2次，重在读悟。

数学上重点把握好四类问题：概念性问题，原理性问题，习题性问题，拓展性问题。大家一致认为数学学习重在“思”。因此，强调了在“思”中多练，多记，重在把握理性逻辑。

结构化预习的目的是使学生对上课要讲的内容有一个整体的了解和认识，在课堂教学过程中能跟上教学节奏，步步有方向，时时有目标，既有效地提高学习质量，又提升了学习能力。

有效预习的嵌入，既能使学生的学习能力得以增强，教师专业智慧得以提升，还能帮助学生养成凡事要早尝试、早动手的良好习惯，在校内形成学校师生共同洋溢着热爱学习，积极上进的浓厚氛围。

这次研讨工作，教师们建构了结构化预习新思维，掌握了结构化预习能力的真谛、规范了学科工具，既关注了学生的潜能发展，又为缩小了同学间的差异找到了有效路径。

（通讯员 陆国伟 供稿）