“双减”不仅仅是作业和培训的减负，更是教学理念、教育思维的更新，让教育回归本质，让孩子健康成长。为此，学校就提升课堂教育教学质量、提升课后服务范围和质量、作业布置控量增效，学校教育主阵地作用得到不断强化。

善做加法，提升学校教学质量。为发挥教研支撑作用，各学科组积极开展主题教研，打造高品质教学。以“先学后教，当堂训练”赋能教育教学。树立“以学生发展为本”的思想，严格落实以学生为主体、教师为主导、问题为主线的“三主”课堂教学理念，落实“导、学、展、评、练”课堂教学五环节。

勇做减法，优化学生作业管理。教师要改进教学、优化作业设计，不断推进作业研究，将学生作业管理作为调研课题,积极探索“基础作业+弹性作业”等模式，力求达到作业由“量”到“质”的改变。

“研”制度促改变。通过“作业公示栏”，合理调控学科作业完成总时间。通过家校互动，定期了解作业布置情况及在校完成情况等。

“研”形式促兴趣。各学科教师研究分层作业设置，进行项目化作业的研讨，让作业从“统一、单调”走向“分层、有趣”。同时创建丰富多彩的指南针课程和社团，不断提升课后服务的品质。

“研”错题促生长。学校分年级以教研组为单位，对学生各单元课堂学习和作业中出现的问题，及时进行梳理归纳，整理成错题集下发给每位学生，让学生“学”、老师“教”都更有针对性。

（通讯员 刘长帅 供稿）