集教研之智慧，探教学之策略，实现经验共享，提高复习效率。6月6日，袁校长组织六小全体教师共同探讨如何有效推进复习教学，为莘莘学子把好小学阶段最后一关。

 

　　会议伊始，袁校长介绍了本次活动的意义，在“双减”政策背景下，探寻复习课教学特点及规律，培养学生主动构建知识体系的能力，促进学生对数学知识的整体掌握和灵活运用。培训会由课例展示、活动点评两个部分组成。

 

　　武宁戈老师执教的复习课《真理诞生于一百个问号之后》教学展示，结合学生实际，融学于景，融学于情，引领学生梳理了如何用事例印证观点，并建立彼此之间的联系。课堂中发挥学生的主体作用，在学生充分的交流、讨论和辨析中引导学生解决生活实际问题。

 

　　黄凯老师的复习课《圆柱与圆锥》教学展示，从表面积与体积的实际应用入手，将所学知识再现整理，形成知识网络，有效唤醒了学生的记忆。通过层层深入的练习教学，进一步夯实了学生基础，感受计算几何体所带来的成功体验，发展了学生思维的灵活性。

 

　　接着袁校长对复习课教学的现状进行了深刻分析，指出复习课是教学中最难上的一种课，也是最能代表教师水平的课。从复习课的理解、功能、种类、常用教学方法四个方面层层剖析，给一线老师的复习课指明了道路。

 

　　其他教师也进行了点评，从教学策略的四个环节入手：创设情境，导入复习；回顾整理，建构网络；重点复习，强化提高；自主检评，完善提高；对两位展示课例的老师授课过程进行了深刻的教学剖析。在进行了充分肯定的同时，建议各位教师在复习课中一定要将课堂还给学生，尽量让学生多看、多想、多说、多画、多写、多算，打造高效的课堂。

 

　　最后袁校长以贴近教学实际，解决教师遇见的实际问题为出发点，做出了总结。他提出了“复习为了什么？”“复习课注意什么？”两个核心问题，并围绕核心问题帮助老师们明确复习目的、理清复习思路、抓住复习重难点、以学生为中心进行针对性的高效复习。

 

　　教研是一场灵魂的唤醒，更是一场诗意的旅行，在“双减”的东风下，教师们在期末阶段要以平常心积极开展复习，调动学生的积极性，使复习既有趣更有效；正确看待教学评价，以评价为导向，及时调整教学，尽心尽力，尽职尽责，努力践行“双减”精神，提高复习效率，为学生发展助力，实现学科育人的根本目标。

 

　　（通讯员 袁梦 供稿）