清晨第一缕阳光洒下，他已经整装待发，伫立在讲台之上，夜晚最后一盏灯光熄灭。他还奔波在宿舍查寝，孜孜不倦，时间就这样一点一滴流逝着，悄无声息。转眼间他已经在教育岗位上工作了15个春秋了，不知江月照何人，但见长江送流水，何其荣幸，他能见证孩子们的成长。

 

　　——题记

 

　　王聘，男，生于1987年2月，汉族，中共党员，本科学历，中小学一级教师，2009年7月毕业于南阳理工学院，2009年8月参加工作,成为邓州市第一批特岗教师，现担任赵集镇竹李中心小学校长及竹李学区党支部书记，秉红烛之德传道，以园丁之情授业，用仁爱之心解惑，是他从教以来孜孜不倦的追求。
 

 

　　其在2012年9月所撰写的征文《我的特岗生活》被邓州市教育体育局评为一等奖。邓教办[2012]149013号；2014年7月被邓州市教育体育局评为优秀班主任。邓教办[2014]108号；2016年所讲的《奇妙的桥》优质课荣获邓州市基础教育教学研究室荣获小学语文学科一等奖。（邓教办(2016)第十期,160791号；2018年1月所担班级被邓州市教育体育局评为2017年度文明班级。邓教办[2018]15号；2018年1月被评为2017年度邓州市小学综合实践课优秀成果指导教师二等奖。邓教办[2018]9号、邓教研[2018]003128号；2018年9月，被邓州市人民政府评为邓州市优秀教师。（证书文号：邓政文【2018】59号）；2017年学校被赵集镇政府评为先进目标管理单位；2020年个人被评选为赵集镇先进校长的荣誉称号，学校被评为教学质量先进单位；2020年十月所教班级被评为文明班级；2021年八月，个人所主持的课题，符合结题要求，准予结题，证书编号：XXYW21J084表彰文号：邓政研【2021】第十期；2021年9月被邓州市人民政府评为邓州市优秀教师。（证书文号：邓政文【2021】21号）；2022年辅导学生程海洋荣获邓州市“同看《突破口》同写观后感征文大赛”一等奖，被评为优秀辅导教师。文件号：邓政办【2022】26号）。

 

如沐春风，上好匠者底色

 

　　老师的爱，是流淌在学生心中的甘泉，是学生身心健康成长的动力，在平时他注重对学生的关爱，他对学生的关爱如春风般细腻温暖，每天事务繁多但是他仍旧细心的观察着每一位学生，为了更好的辅导学生们的心理健康，他特意考取了心理咨询师的证件，由于所在的地方是偏远农村，班上有大量的留守儿童，一天他注意到了一个女孩。她性格内向，不善言辞，瘦小的身影常常独自徘徊在校园内，眼神里流露出丝丝的忧郁和悲伤。他不明白 ，正值灿烂年华的她，本应笑脸常伴，忧郁与悲伤从何而来呢？

 

　　凭经验看，这个孩子一定有什么心结，如果不打开这个心结，对她的成长是很不利的。于是，他便开始了对她的第一次家访。

 

　　他永远不会忘记第一次看到她家的房子时的情景，破败的砖墙，低矮的小屋，陈旧的家具……在无声诉说着这个家庭的苦难。用家徒四壁来形容一点都不夸张，父亲去世更让贫困的家庭雪上加霜，母亲也因腰部受伤不能干重活，母女俩仅靠母亲微薄的收入度日（注：在上级政策和村中扶贫产业的扶持下，她们的房屋得到了改造升级、母亲有了工作和工资、在学校和社会爱心人士的帮助下，她们现在的生活过得是蒸蒸日上）。

 

　　透视心灵，关注成长；触抚生命，助人自助；挖掘潜能，完善自我。在长时间的沟通和交流中，在引导性的心理教育、案例的干预及关心鼓励下，小女孩慢慢开朗起来，校园中经常能看到她和同学们一起活跃的身影，校园心理小屋也成了学生们健康成长的花园。

 

　　看着笼罩在孩子心头的阴霾慢慢驱散，眼中的忧郁逐渐消失，脸上也有了笑容。他想孩子一定明白了，无论生命多么灰暗，但终有一天会有阳光照耀进来。他心想这就是教育的魅力吧，能让人产生一种阳光向上的力量。心中装着学生，心中藏有大爱，这是他执教以来一直坚守的信念。

 

潜心专研，提升师者成色

 

　　“十年树木，百年树人。”课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地， 在平时的教学工作中上课前他坚持认真备好每一堂课，以学生实际为出发点，设计课的类型，教学的重难点，拟定恰当的教学方法。课堂上落实好教学的每一个环节，精心完成教学过程的每一个步骤。下课后他及时对该课做出总结与反思，写好教学后记，使自己的教学水平不断提高。

 

　　在教学中他积极探究新的教学方法，积极课改理念，努力减轻学生学习负担，提高学习效率。在小学语文教学中，带头实践“自主、活力、高效、生成”课堂教学模式，鼓励学生大胆质疑，平等讨论，课堂气氛活跃，真正落实了学生的主体地位。他的教案多次被评为学校的精品教案，在他的积极努力下，原本成绩落后的学校现在已经在全镇内名列前茅，学校多次被评选为教学质量先进单位，教学目标管理先进单位，职成教招生先进单位。

 

率先垂范，永葆教师本色

 

　　孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的榜样。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

 

　　学校是个半寄宿制学校，有学生上早晚自习，为此他每天深入学生之中，进宿舍、到教室、去操场。他把学校当作自己的家，他和同学们相处成了亲人一样，当学生都熟睡的时候，他仍旧坚守岗位查寝，保证学生们的休息质量，就连家里的妻子也埋怨道“天天住在学校，到底还要不要这个家了?”

 

　　怨言好似一根根细针扎在他心上,可是他肩上的担子和使命让他无法停下脚步,继续舍小家为大家和学生们一起生活，对同学们的学习和生活上的困难与需要及时给予帮助,对同学们提出的问题与困惑及时做出解答释疑，提高了对学生思想教育的感染力、影响力和实际效能。

 

　　在他以身作则的影响下很多学生对教师这份工作产生了向往，还记得多年前的一次作文课上，小组自推荐出优秀的作文在班内范读。读到最后一个小组，站起来的一位学生。当她读到“长大后，我要成为老师您那样的人”时，班里的学生异口同声地说:“老师，我们都要成为您那样的人，您是我们共同学习的榜样。”他听到这些话心里美极了，学生的认可与崇拜，无疑是对于一个老师最高的褒奖。

 

强化管理，深耕教育守初心

 

　　自担任校长职务以来，他以身作则，严于律己。在一开始上任的时候，就紧锣密鼓地开始对教育教学现状以及每一名教师展开充分的了解，为他的教学改革之路打下了坚实的基础。在学校里他严格执行工作计划，定期召开学期初大会、期中总结会、期末总结会，为学校内的师生们指引好方向。

 

　　并且他适时开领导班子会、周例会、每周发布周安排，确保校园内的各项工作稳步推进。他把重点放在了抓班子队伍建设、教师队伍建设和课堂教学管理。在抓班子队伍建设上摸索出了“统一步调、分工协作、各司其职、各负其责”管理模式。健全学校规章制度，规范学校办学行为，形成依章办事，有效推进了学校各项工作的进一步发展。

 

　　他重视对班主任队伍的培养建设工作，多次开展班主任沙龙活动，强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，他努力为年轻班主任创设了交流学习的平台，这种活动具有实效、快捷、高效的校本培训，拓宽了班主任的工作思路，提高了育人整体水平，增强了教育实效。

 

　　课堂教学质量是学生全面发展的前提保证，为了促进提升课堂教学质量，提升教师的教学能力，学校全面开展“每周一研”听评课活动。利用教研活动时间进行教学评价，互相交流，提出改进建议。全面扎实开展教师课堂教学听评课活动。

 

　　没有信誓旦旦的豪言壮语，唯有热爱可抵岁月漫长。年复一年，日复一日在教育园地中耕耘，他没有过高的享受，只有上课的铃声把他带进教室，落日的余辉送他离开校园，他在教育事业中虽然没有惊天动地的创举，但是他获得了家长学生和学校同事们的一致认可，本着对教育事业的热爱，未来他将继续奋斗在教育岗位上，用他真挚的爱滋润学生的心灵，用文明的举止感染学生的言行，用崇高的品德濡养学生的人生。