程繁  油田一小数学教师, 工作三年有余,在身为人师的日子里，她学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。在奉献自己的同时收获幸福，在付出的同时感受成长，在教书育人的过程中甘为人梯。

 

　　一、“临危受命”助成长

 

　　由于学校工作安排，她任职的第二个学期担任了二（4）班的班主任，当时听到这个消息她是既紧张又激动。紧张的是她到底能不能胜任班主任工作，激动的是学校领导既然能把这个具有挑战性的工作交给她就是对她的一种信任。接班迫在眉睫，着急是没有用的，必须要合理地安排好工作。譬如班级文化的布置、学生座位的安排等班级工作都是非常繁琐的事情，经过搭班老师的倾囊相助和她私下的认真用心，终于把班级中的工作做好并且做到家长满意、学校放心，自己问心无愧。

 

　　在担任班主任期间她经常会利用空闲时间阅读魏书生老师师的《班主任工作漫谈》和熊华生先生所编的《做一个老练的新班主任》。通过学习老前辈对班级管理的方法，自己琢磨如何能够合理、有效地用到自己的班级上。做班主任一定要做到三勤：眼要勤，嘴要勤，腿要勤！班级就是自己的第二个家！利用课间的时间多了解一下学生的状况，多和学生聊聊天，多互动。课下多和家长沟通，让家长能放心把孩子交给自己。

 

　　带班期间她最头疼的问题就是如何能合理的安排每一位学生给班级贡献自己的一份力量。因此她会和办公室的同事一起探讨带班管理等问题，也会汲取其他班级好的带班理念，从而转化成自己的带班特色。班级小助手这个好的点子她就是从经验丰富的陈欢老师那边学习过来的。她会根据每位学生的具体情况安排了相对应的小职务，例如：节能管理员、眼保健操管理员、路队管理员等等。孩子们也很乐意地帮助老师分担，也很用心地去做好每一件小事。

 

　　在这个过程中，她和同学们共同度过了运动会、歌咏比赛、足球操和广播操等校园活动。让她更深刻的认识到童年应该是美好的，回忆起童年应该是充满笑容的。在担任班主任期间她也会合理利用节假日给班上的孩子准备小礼物，既能给孩子们普及传统节日的文化，又能培养他们懂得感恩的品质。

 

　　这次的锻炼让她快速的融入教师行业，感受到教师在孩子的成长中担任着至关重要的角色，参与孩子的成长，更肩负着培养祖国未来的重任。不仅在知识的教育方面，更重要在学生身心成长的塑造方面更是不可或缺的一部分。

 

　　二、处处留心皆“学问”

 

　　不知从何时开始，她开始喜欢观察学生身上发生的小事，在教学时稍有意识进行数学学习的设计，这样的“玩”还是挺有趣的。随着数学核心的素养提出，学会用数学的眼光观察现实世界，学会用数学的思维思考现实世界，学会用数学的语言表达现实世界，简称“三会”，其实我们稍微留心一点，生活里很多可能就是数学之“眼光”，变成眼里的东西如果进入脑海里不断遨游，自然而然就会有数学之“思维”，思考的东西再来看生活，可能不自觉就有了数学的“语言”了。

 

　　犹记得学习《平移旋转》后，在一次课间操走向操场的路上，忽然听见有几个男生在窃窃私语，感觉像吵架似的，本想加以训斥，却还是轻轻快走几步想一探究竟，只听见其中一个男孩说：“升旗是旋转。”另一个男孩反驳：“是平移。”两人正准备继续争辩，却发现了程老师，就这样在两人不开心的面部表情中结束了。在下午的数学课上，程老师以解决问题为目标，让学生说一说自己的困惑，果然这个问题被抛了出来，学生们纷纷发表了自己的意见，大部分觉得升旗过程中只存在平移现象，少部分觉得有旋转现象，于是我在一次升旗前的时候布置给学生一个任务，认真观察升旗的过程，记录下来，我们在课堂上再进行研究。最后，大家得出一致结论：国旗的上升、下降是平移现象，升国旗时升旗手手握手柄搅动的过程是旋转现象。回顾这节课，其实程老师已经被惊讶到了。她只是给学生解决问题而已，探究的时间并不长（十几分钟），但学生却对平移和旋转有了更深层次的理解，孩子为什么会这么想？怎么想到这些的？学生的一次小小的争吵提醒我，数学的语言描述要严谨，数学的眼光观察要全面，数学的思维在生活中无处不在呀！这就是学数学的终极目标吧！

 

　　这件小事也深深提醒自己，做一名小学数学老师，自己还需要不断增加专业学习，否则释放开的孩子，她是追不上的，更别说高质量引导了。同时也看到了，释放了的孩子的潜力是值得期待的。更让她认识到数学真的没有想象中的那么简单，更应该是严谨的，用数学的眼光和语言让学生喜欢数学，爱上数学。

 

　　三、方式方法变化多

 

　　还有一件让程老师印象深刻的事也给她深深的感触，在刚接触数学教学的过程中，她常常不知道如何去教授课程，教具的缺失与省略，往往使教学过程充满枯燥、乏味。而想要让学生爱上数学，并且能够更好的理解与掌握，就要有新的方式和方法。

 

　　渐渐的她发现两种新的模式：第一种简化课堂，让学生成为课堂的主角，在课堂上，她始终尊重他们。让学生成为课堂上的小老师，鼓励支持学生主动探究和表达自己。学生的视听感官也是很敏感的，老师在课堂上的一言一行，学生听在耳里，记在脑海，想在心中。她充分挖掘学生潜力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。小学生，他们的年龄还小，根据他们的自身特点，尽量把课堂弄得简单一些，让课堂充满活力、充满激情。通过深入浅出地讲解，那么课堂也会变得光芒四射，这样才会收到事半功倍的效果。

 

　　第二种幽默课堂。俗话说：“言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。不要以为只有语文课需要这样的语调，一些其他课缺少激情，主要是由于教师语言的过于平淡、没有波澜。试想，课上总是一个腔调，一个语速，没有节奏，没有重音，没有起伏，学生听着很容易昏昏欲睡。三尺讲台，其实就是教师每天的“舞台”，如果一支曲子千篇一律是一个曲调，那谁还愿意去听呢？她发现她的师傅王老师就是一位很受学生喜欢的老师，她认真的聆听了王老师的课堂。王老师真的是一位经验丰富，有深厚功底的，课堂语言风趣幽默的大师，课堂学生完全被他风趣幽默的语言所感染。她信服了王老师的课，虽然她也在努力学着幽默，但远不及他，她说，她一定会继续朝这个方向努力的。

 

　　通过对学生的深入了解、对老教师的观察和自身的学习等，这些方方面面的感受，让程老师从一点一滴中感受到教师行业的重要性，作为一名也还在成长中的青年教师，她会更加努力认真的工作，做学生成长的铺路石，甘为人梯塑栋梁，让学生在课堂上有所收获，让祖国的未来充满希望。

 

（通讯员 刘正如 供稿）