良辰好景在初春，绿柳青黄半未匀。春天是万物复苏的季节，也是源汇三小语文人蓄力成长的美好时节。3月18日，闻着花香，迎着暖阳，全体语文教师如约齐聚录播教室参加教研活动，共赴一场学习盛宴。

本次教研活动由贾佳主任主持。活动伊始，我们共同聆听了钱娟老师执教的四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》。 在本节课中，钱老师设置了“昆虫王国最佳住宅评选”的情境，让学生化身蟋蟀的代言人，介绍“伟大工程”。在这一主题任务下，设计环环相扣的语文活动，让学生逐步闯关：画一画蟋蟀的住宅；夸一夸蟋蟀的。学生要完成“代言介绍”的终极任务，必然先要走入文本，在阅读、比较、想象、推理、辨析、讨论、讲述等持续的充分的语文实践活动中，将作者的观察方式、思维方式与语言方式进行迁移、转化，加上自己的感悟、观点，在“代言”过程中形成个性化的语言风格与思维图式，最终实现语言文字运用能力的鲜活生长。整个活动过程环环相扣，促发学生从知识的浅表认知走向了深度理解。

听课结束后，王慧慧、陶文芳两位老师结合本节课例进行解析。王慧慧老师认为钱老师教学方法灵活多样且富有创意。在教学中引导学生学会自主提取关键信息、梳理文本内容，注重对学生认真阅读、积极思考、勇于表达等良好学习习惯的培养，为学生的终身学习奠定了基础。陶文芳老师从目标和任务设置紧密契合、教学活动支架巧设、评价标准清晰明了三个方面进行了分享。

最后贾佳主任针对本节课的跨学科设计强调了两点。首先，“跨学科学习”不等于“多学科学习”。并不是在一个学习项目中涉及多个学科，就属于跨学科学习。跨学科学习的“跨”，指学科之间的交融、互嵌、协助、共享、迁移，而不是学科间的拼凑与累积。其次，要坚守语文的主导地位。语文课程中的跨学科学习，是以语文学科为核心，语文课中可以有其他学科的相关知识，但其他学科只是起辅助作用，不能为了“跨学科”而去跨学科，跨学科只是途径，而提升学生的语文素养才是教学目的，切不可本末倒置。

“教而不言则浅，言而不教则空”，一次有价值的课例学习会为平时的教学做出示范引领，为老师们教学指明方向。通过本次教研活动提升了教师的教学理念，优化了语文课的教学模式与策略。行远自迩，笃行不怠，聚势赋能，行稳致远。我们源汇三小语文老师一定会吸他人之长，补一己之短，在语文教学的路程上且思且行，不断蓄能！为源汇教育事业谱写新篇章！

（通讯员 张鲁豫 供稿）