《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“ 环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为了给孩子们创设一个丰富多彩、蕴含教育意义的环境，充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，升华“环境育人”的理念，2024年6月5日，郾城区实验幼儿园开展了环境创设展评活动。

本次评比活动在业务园长贾银丽的带领下，以“走现场、聚点评”的形式进行，主要以主题墙和自然角两个方面为评价内容。

活动以“讲解-参观-交流”方式进行，在现场观摩中，每个班主任详细介绍班级的主题墙创设内容、开展过程的经历，让观摩的教师们再次感受各班师幼的共同参与、幼儿独特成长的历程。

游戏课程的推进，幼儿的“参与式留痕”，让每一面主题墙变得可看、可探、可说、可延。在评比过程中，老师们通过观摩和交流，充分体会到了环境与幼儿发展相融合的教育价值。

小班组的主题墙创设富有情境化、生活化的特点，不仅能抓住孩子的年龄特点，还体现了师幼共同参与的理念，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，让环境成为幼儿的“第三位老师”。

环境是重要的教育资源，中班和小班相比，更加充分体现了幼儿的自主性。内容大都来源于幼儿生活经验。主墙面的布置，更多的展示幼儿自己的想法，充分展现了幼儿的参与。

大班幼儿各方面能力都有所提高，主题墙的创设不仅展现了幼儿参与的痕迹，自然角更能够展示出孩子思考、探究、记录等深度学习的过程。

观摩结束后，教师们结合各班的情况，以自己在工作中的诸多难点困惑，从不同角度提出了对环境创设的思考。贾园长对这次的环境评比中的亮点和不足进行了反馈与建议。在互相探讨中实现“以评促发展”的目标。

（通讯员 胡冬 供稿）