2024年5月13日上午，漯河市郾城区裴城镇中和寨小学的微课活动正式启动。

微课，相较于正式课堂来说，少了学生。没有了学生的互动交流，对于教师来说，又是另一种考验，该有的环节一个也不会少，还得煞有介事地心里装着有学生。也正是这种特点，才能真正地把老师的教学设计意图，明显地表露出来。从这个意义上来说，微课，就是课堂教学的延伸。

今天数学组上课的是柏晴晴老师。作为一个入校几年的年轻教师，柏老师积极进取，勇于承担，教学也是不怕失败，多加反思。今天，她上的一节课是一年级数学下册课程——找规律。这一节课，如果在正式的课堂上来讲解，通过大量的课件，让学生通过颜色和图案以及视频、活动等内容，直观形象，学生会很好理解，也容易体现课堂目的。在微课中，柏老师也毫不逊色。她先通过一个简单的上下拍手的动作，引导学生认识到上下左右的规律，从而引出本课的主要内容。接着出示了一些生活中的事例，如：学生围成一圈丢手绢，按照一个男生一个女生的规律去排列；学校运动会上插的彩旗，又有什么样的规律……充分让学生认识到这是“以……为一组，重复排列”，让学生明白其中的含义。

随后，数学教研组的老师对柏晴晴老师的课堂给予评价，并进行研讨。

微课，虽然不算正式课堂，但也是教师思维的过程，更是教师展示基本能力的途径，是课堂的延伸。微课的开展，也必将提高学校教师的讲课能力和业务水平，从而提高学生的素质。

（通讯员 彭春庆 供稿）